第三节 可持续发展的基本内涵教学设计一等奖

第三节

可持续发展基本内涵

【课程分析】

本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。

在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

【学情分析】

本节教材内容对于高一学生来说浅显易懂，本部分内容学生在初中和高中地理各章的学习过程中都已经有所了解，在教学方法上，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，并结合世界环境问题案例，培养学生可持续发展的思想意识。 【学习目标】

1.理解可持续发展的概念。

2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。

【设计思路】

本课的教学设计是在教师导向性信息引导下，积极贯彻诱思探究教学论中的“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的教学思想。注重对学生独立思考、合作探究、分析图表、归纳结论等能力的提高。

三个认知层次具体安排如下：



创设情境，感悟新知：通过呈现资源预期寿命图和世界环境问题案例，让学生领悟走可持续发展道路是人类的必由之路。

二、合作探究，得出结论：引导学生阅读课本材料，在老师的引导下，通过同学的看书、独立思考、相互讨论来完成对问题的认识。学生对问题的分析不够确切，思路上不够流畅，教师有必要在学生分析的基础上，利用多媒体手段加以点拨和归纳。

三、学以致用，提升能力：引导学生通过完成课堂训练，提高提高学生的分析和归纳能力。并对学生的理解和掌握程度进行及时检测，使学生学会用“地理思维”去思考问题。

【教学流程】

导入新课

一、创设情境，感悟新知

｛课件投影｝

资源预期寿命图

图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命，其中深色条框表示按指数增长的预期寿命，浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。

（合作探究）维系人类生活、生产的重要自然资源，在不久的将来被消耗殆尽，人类将出现严重的资源短缺现象。

｛课件投影｝多媒体播放“环境问题案例”图示。

请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。

注意：全球性是当前环境问题分布的突出特点。这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球，而且还意味着解决这类问题需要全球的普遍关注与共同努力。

（合作探究）读图析图完成填注。[来源:Zxxk.Com]om]

设计意图：

通过呈现资源预期寿命图和世界环境问题案例，让学生领悟走可持续发展道路是人类的必由之路。

二、合作探究，得出结论

（一）可持续发展——人类的必由之路

｛课件投影｝

我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》，我国为什么更有紧迫性和必然性呢？多媒体依次播放如下联系式知识结构，请同学们完成。

庞大的人口压力

资源短缺

深刻的环境危机

（二）可持续发展的基本内涵

｛课件投影｝P101活动，请学生回答问题。

第二种是可持续发展的生产方式，第一种是不可持续发展的生产方式。因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。

可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

｛课件投影｝“可持续发展复合系统示意图”在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。可持续发展的基本内涵包括哪几个方面？

｛课件投影｝请同学们阅读消化以下总结

内

容

生态持续发展

经济持续发展

地

位

可持续发展的基础

可持续发展的条件

调

目

标

[来源:学科网]

强调发展要与资源和环境的承载力相协强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁

生产和文明消费

社会持续发展

可持续发展的目的

强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应[来源:学,科,网]

｛课件投影｝请同学们阅读教材p100-p101,回答可持续发展的观念有哪些？

发展的内涵、公平的内涵、公平的观念、环境的观念、权利的观念。

可持续发展鼓励经济增长，社会经济发展是人类共同的普遍的权利；只有发展，才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题提供必要的资金和技术，才能逐步实现现代化，最终摆脱贫穷、愚昧和落后。

时间上的公平即“代际公平”。主要指人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。

空间上的公平即“代内公平”。可持续发展主张人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间是平行的，应互相尊重，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害，并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。

可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系，互为因果。发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要足够的自然资源和良好的生态环境作为依托。[来源:学&科&网]

可持续发展还认为，在与大自然和谐相处的背景下，全人类都应享有健康而富裕生活的权利；每个国家和地区都享有平行发展的权利；每个人都享有正当的环境权利。

｛课件投影｝列举各年代“世界环境日”的主题，请同学们说明它们所体现的可持续发展观念。

生

只有一个地球——持续性观念；

一个地球，一个家庭——权利的观念；

拯救地球，就是拯救未来——持续性观念；

世间万物，生命之网——公平性的观念。

三、学以致用，提升能力

｛课件投影｝课堂训练

下图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东8区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。

（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？

第一种方案：A.营造薪炭林

B.栽种苹果

C.种植水稻

D.养鱼、发展旅游业

E.建苹果加工厂

F.营造防护林

第二种方案：A.营造防护林

B.种花生

C.种植水稻

D.养鱼、发展旅游业

E.办花生加工厂

F.种油菜、小麦

第三种方案：A.营造薪炭林

B.栽培柑橘、茶叶

C.种植水稻

D.养鱼、发展旅游业

E.办柑橘茶叶加工厂

F.营造防护林

（2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽地，G处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源？

（3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。

参考答案：（1）第三种方案。