综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教案和学案内容

综合探究

坚持唯物辩证法

贯彻新发展理念

教学目标 1.知识与技能

（1）唯物辩证法的根本观点和形而上学的根本观点。

（2）唯物辩证法与形而上学的分歧。

（3）正确理解新发展理念

2.过程与方法

（1）本框是对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，并进而对学生提出“坚持唯物辩证法，反对形而上学”的要求。通过教学培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。

（2）通过对唯物辩证法与形而上学的基本观点进行概括、综合、分析、比较，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度价值观

通过学习，学生要认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现。认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。通过对新发展理念的理解，能认识到贯彻落实新发展理念的重要性。

教学重点难点 唯物辩证法与形而上学的分歧；理解新发展理念。

教学过程

（一）导入：以第三单元唯物辩证法的知识作为复习导入，让同学回顾学过的唯物辩证法知识，为下面的学习做好知识铺垫。

（二）合作探究一：请同学们分小组讨论比较教材81页三组材料所列举的言论的不同，并派学生代表发言。

第一组

老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”

郭象则说：“万物独化”，“万物自生”，“独生而无所资借”，“突然自生”，“突然自死”，即天地万物的生成和变化都是彼此独立、互不相关的。

第二组

韩非认为，“世异则事异，事异则备变。”统治者应该“因时变法””

董仲舒认为，“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”所以，“大纲人伦、道理、政治、教化、习俗、文义”应当“尽如故”

第三组

黑格尔认为,“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了矛盾，它才会运动。”

杜林认为矛盾，“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾。”

老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？

学生通过探究得出1、唯物辩证法和形而上学的基本观点：唯物辩证法主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。形而上学主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题。2、唯物辩证法和形而上学的根本

分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉 （三）合作探究二：请同学们观看视频：中美贸易战，并请你用唯物辩证法的观点，谈谈怎样认识和评价中美之间的贸易战。

同学们小组探究并展示，教师总结：（1）

事物是普遍联系的，要坚持联系的观点。中美贸易战不但影响

中美两国经济发展，也会影响全球经济增长。（2）事物的发展是前进性和曲折性的统一。要正确认识和对待中美贸易关系发展过程中出现的摩擦和冲突。

（3）

坚持用对立统一的观点看问题，坚持两点论和重点论相统一。中美经贸合作是主流，贸易冲突是支流。 教师指出：面对美国的无理要求，中国最重要的是保持定力，继续坚持我们的既定方针，全面深化改革和开放。按照现在***提出的五大发展理念，追求创新、协调、绿色、开放、共享，这样的话我们能够取得高质量发展。

（四）合作探究三：请同学们结合教材82页总结出新发展理念的内涵：创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念

教师给同学们具体介绍新发展理念：创新发展：创新是引领发展的第一动力，加快增强自主创新能力和实力，努力实现关键核心技术自主可控，把握发展主动权。

唯物辩证法依据：

①一切事物是永恒变化发展的。

②辩证的否定观

③辩证法的革命批判精神

协调发展：我国当前的发展是不平衡的，着力推动区域协调发展、城乡协调发展、物质文明和精神文明协调发展，推动经济建设和国防建设融合发展。

唯物辩证法依据：

①联系的普遍性

②整体与部分的关系（系统与要素）

③两点与重点的统一

绿色发展：必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

唯物辩证法依据：

①一切事物是永恒变化发展的

②普遍联系

注：亦可从唯物论角度：自然界的客观性、规律的客观性说明坚持人与自然的和谐。

开放发展：经济全球化是不可逆转的时代潮流。中国坚持对外开放的基本国策，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。

唯物辩证法依据：

②

联系的普遍性

②内因与外因相结合

共享发展：保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，促进全体人民共同富裕。全面建成小康社会一个都不能少，一任接着一任抓，

一仗接着一仗打，一代接着一代干，积小胜为大胜，最后取得全面胜利。

唯物辩证法依据：

①联系的普遍性、整体与部分

②量变与质变

③

全面看问题

（五）课堂总结

请学生总结本课基本内容并梳理框架