第二节　资源综合利用　环境保护教案1

二、环境保护与绿色化学

化学科

万小兰

概述：

课名是《环境保护与绿色化学》，是高中化学必修二第四章第二节的知识。

本篇课文所需课时为1课时，40分钟；

目的是让学生了解环境与人类的关系，提高学生的环境保护意识，增强环保实践活动的能力。

（一）

教学目标分析：

1、知识与技能：

（1）能够说出几个与环境有关的问题，并知道引起环境问题的原因；

（2）了解环境与人类的关系；

（3）掌握环境科学和环境保护的基本理论、基本知识。

2、过程与方法：

（1）通过观看图片与视频，了解几个环境问题的成因和解决的方法；

（2）在讨论交流中提高与他人交际的技能，能够清楚表达自己观点的能力，学会用心倾听他人意见，并能够针对他人观点进行批判性的采纳或反驳。

3、情感态度与价值观：

（1）提高学生的环境保护意识；

（2）能够运用相关知识分析当前社会中有关环境的热点问题；

（3）增强环保实践活动的能力。

（三）学习者特征分析：

（1）本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

（2）学生是新会一中高一级普通班的学生；

（3）学生对环境问题及其成因有较浓厚的兴趣；

（4）学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强；

（5）学生在九年级时已学习了酸雨、温室效应等等知识，对各环境问题有了一定的了解；

（6）学生对其他环境问题，例如臭氧层空洞、光化学烟雾、伦敦烟雾的情

况和成因了解不多。

（7）学生对如何解决环境问题不清楚，如何做到爱护环境。

（四）教学策略选择

（1）自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设相互交流的机会，通过引导学生讨论生活中的环境问题，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间；

（2）问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容深入

（3）紧密联系生活实际的策略：问题和思考交流的内容尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣。

（五）教学资源与工具设计

（1）人教版新课标教材《化学必修二》

（2）为本课专门制作的教学课件及视频

（3）多媒体教室

（六）教学过程设计

图片引入，阅读课本。

[交流]什么叫环境问题？生活中存在哪些与环境有关的问题？

1、环境问题：

[讲解]环境问题是指由于人类不合理开发和利用自然资源而造成对生态环境破坏，以及工农业和人类生活造成的环境污染。对环境情况的监测、三废治理、寻找源头治理环境污染的生产工艺等，都是当今化学工作者的首要任务。

[交流1]有关环境监测的一些内容。

[讲解]要了解环境污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的形态、含量等进行分析鉴定，提供可靠的分析数据。化学工作者正承担着繁重的环境监测工作。

[交流2]导致环境污染的主要因素有那些？

[讲解]除了自然因素外，化石燃料和工业生产过程中产生的废气及携带的颗粒物；工业生产中的废水（废液）、废渣任意排放等。化学在治理三废方面发挥着重要作用。

[思考与交流1] [视频]酸雨的危害及防治

[分析]利用化学方法可以控制硫和氮氧化物，进而控制酸雨等危害。例如，针对我国以煤炭为主、酸雨类型属于硫酸型的特点，主要采取燃料预脱硫、炉内脱硫和烟囱排气除硫等措施，用CaCO3、CaO、Ca(OH)2、NH3水等吸收脱硫。

酸雨控制：生石灰脱硫

CaO(s)+SO2(g)2CaSO3(s)+O2(g)CaSO3(s) 2CaSO4(s) SO2 + 2NH3+H2O===(NH4)2SO3

[思考与交流2] [学生汇报]工业生产废水和污水的不适当排放、化肥的不合理使用以及生活污水任意排放会造成严重水体和水源污染。例如，我们日常使用的合成洗涤剂常用多聚磷酸盐作为助洗剂，在水体中经藻类的微生物催化后，容易水解为磷酸盐，成为引起水体富营养化的污染物。

[板书]水体富营养化污染物：氮、磷化合物。

[分析]水华的形成原理、水华与赤潮的关系。

[思考与交流3] [过渡]为尽最大限度避免污染，我们应实行清洁生产及采用绿色化学原理。

2、清洁生产

[讲解]清洁生产可以概括为：采用清洁的能源和原材料，通过清洁的生产过程，制造出清洁的产品。清洁生产把综合预防的环境策略持续应用于生产过程和产品中，从而减少对人类和环境的风险；是推进经济增长方式转变和实现污染物总量控制目标的重要手段。

[讲解]绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，实现“零排放”。不仅充分利用资源，而且不产生污染；并采用无毒无害的溶剂，助剂和催化剂，生产有利于环境保护，社群安全和人身健康的环境友好产品。

[讲解]理想的绿色化学反应是参加反应的分子中的原子100％转化成产物，

实现“零排放”，充分利用了资源，又不产生污染。

[解释]图4-11绿色化学示意图：

[练习]1.绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率．原子利用率表示目标产

物的质量与生成物总质量之比．在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率最高的是

[讲解] 根据原子利用率内涵，副产物越少原子利用率越高。C项的副产物为0，则原子利用率为100%，答案为C。

也可以分别计算其他方法的原子利用率，再比较。A项原子利用率×100%＝42.3%；B项原子利用率

×100%＝100%；D项原子利用率

率大小：C＞A＞B＞D。答案：C。

2.P92思考与交流

[小结]资源的开发利用和保护环境关系到人类的可持续发展，需要全社会努力。我们只有一个地球，环境问题已成为全球性问题，需要各国政府和人民共同努力，创造一个清洁、美丽的生活环境，也为我们子孙后代留下一个良好的生存空间和更加美好的未来。

[课堂练习]《学材》P95 2、5、9、24 [作业]《学材》

（七）学习评价与反馈设计

在课堂上，教师对学生的学习过程、讨论发言等随时给予评价反馈；课程结束时，教师对本内容和目标完成情况加以总结；课程结束后，教师对学生的作业和后续工作进行评价、指导和反馈。

×100%＝25.4%；C项原子利用率×100%＝23.7%。所以原子利用

本课从以下几个方面进行评价：

（1）学习参与情况：积极参加小组活动，有根据地提出自己的见解和看法

（2）资源利用：通过看视频能提高自主学习、归纳、提炼、总结的能力

（3）课后练习反馈：完成习题，以提高知识的掌握程度

（4）模拟写一篇建议书《爱护环境 从小事做起》

（八）教学评价

本教学设计在对知识的理解和掌握过程中，大部分学生的积极性、主动性可以更好地调动起来。学生对老师所提的问题进行思考、小组合作讨论等环节，都不同于以往的以教为中心的教学方式。能较好地体现了"教师主导—学生主体"的教学理论，即教师的主导作用、学生的学习主体性在本课中体现得比较好。