贯彻新发展理念 建设现代化经济体系教案教学设计导入设计

《贯彻新发展理念，建设现代化经济体系》教学设计

恩平市第一中学 黎婉君

贯彻新发展理课题

念，建设现代化课型

经济体系

新授课

课时

1课时

授课人

黎婉君

授课班级

高一14班

党的十八大以来，以***同志为核心的党中央，深刻洞察世界潮流的新动向，全面把握国际形势的新变化，结合新时代中国的发展新要求：中国经济要转向高质量发展、建设现教材

代化经济体系、形成全面对外开放的新格局，为此提出和积极推动“一带一路”的建设，也内容

为解决人类和平与发展问题贡献了中国智慧和中国方案。以此为背景，《***新时代中国分析

特色社会主义思想学习读本——中国梦·我的梦》中第四章新征程第二节经济建设的内容全面深刻地阐述了我国经济建设的深刻内涵，推动我国全面对外开放，不仅国内要高质量发展，还要积极推动经济全球化的健康发展，连同“一带一路”沿线国家共同构建人类命运共同体。

（1）明确：我国经济从高速增长转向高质量增长；

（2）知道：我国积极推动“一带一路”建设，致力于推动构建人类命运共知识目标

同体；

（3）理解：“推动经济高质量发展、建设现代化经济体系、一带一路”的思想内涵，明白顺应时代潮流、符合各国人民利益“一带一路”建设的意义与做法。

（1）培养学生自主学习和合作学习能力，能够结合实际运用事例说明我国教学目标

能力目标

经济高速增长所带来的不利影响的具体表现；

（2）培养运用马克思主义哲学的观点一分为二地观察、分析和解决问题，提高学生观察生活、体验生活的能力。

（1）感悟中国经济建设取得的巨大成就，增强学生对我国基本经济制度和社会主义市场经济的政治认同感；

（2）树立主人翁意识，坚定社会主义经济制度自信，增强为建设社会主义情感态度与价值观目标

经济文明而奋斗的责任感。

（3）激发学生的爱国自豪感，对我国坚持全面对外开放新格局的认同，这将有利于引导学生关注国际的经济形势走向，关切我国为解决人类和平与发展问题贡献了中国智慧和中国方案，进一步培养学生的科学精神和公共参与素养。

学生学习了必修一《经济生活》的内容，对我国的基本经济制度、社会主义市场经济、经济建设和经济全球化、一带一路等内容已有一定的认识和了解；但其认识停留在表面，不够深入，不能从深处分析问题。不过，在日常生活中，高二学生也切切实实地感受到我国在学情

经济建设上取得的巨大成就以及物质生活越来越丰富，这就为学习本课知识奠定了一定的基分析

础；从高二学生心理特点来说，有一定的问题分析能力，也对“一带一路”等新热点事物有着比较浓厚的好奇和兴趣。但高二学生学业繁重，缺乏全面了解新时代中国的经济建设的素养。

教学

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，合作探究、交流学习成果。充分使用多媒体手段。

策略

1

教

学

过

程

教学

程序

1 活动目标

教师活动

学生活动

设计意图

明确告知学生本节课进行《中引入新课学国梦·我的梦》学习读本的学习，习。使学生利用“实现中国梦”这一关键词内导入明确本框题容一步步提问“我国打好物质基础新课

的主题。

要以什么为中心工作”，逐步引出本节课的学习内容“经济建设”。

2 通过观看视频，使学生对我国经济建设在全球初步发展中的情了解

况有一定的了解。

通过播放视频《中国GDP在全球中的动态演变》，让学生说出感想，并引导学生思考我国经济高速增长所带来的不利影响，如资源严重浪费、环境污染、空气质量下降等。

根据老师提问，逐步思考，初步了解这节课的学习主题。

通过学生感兴趣的话题，引发学生思考，调动学生参与本框的注意力。

激发学生的爱国自豪感，形成对我国经济建设的认同感，调动学生主动积极参与课堂教学，提高引导学生关注祖国在国际社会的经济发展情况，同时也明白粗放型的经济发展方式带来了严重的资源浪费和环境污染等问题。

引导学生学会运用马克思主义哲学的观点一分为二地观察、分析和解决问题，提高学生观察生活、体验生活的能力，通过国家现代化经济体系的建设，让学生对国家的有所为充满信心。

学生观看视频后，说出自己的感想，并根据老师的引导，思考我国经济高速增长所带来资源环境的问题。

通过思考分3 析，深化对为什么我国要推动经济高质量发展深入和如何建设了解

现代化经济体系的理解。

4 通过视频《一带一路——大道之行》，就一合作带一路的内涵、何时何探究

地提出、意义等问题进行思考？

通过ppt展示粗放型的经济发展方式带来了严重的资源浪费和环境污染的图片，让学生结合书本P33内容，引导学生思考“为什么我国要推动经济高质量发展和如何建设现代化经济体系”这两个问题。

通过播放视频《一带一路——大道之行》，并引导学生对“一带一路”的关注，就其问题进行探讨和补充：

1、“一带一路”全称是什么、何时何地提出来的？

2、积极推进“一带一路”建设有何意义?（从经济、政治、文化等角度）

3、作为粤港澳大湾区的重要一员——江门市（恩平市），如何抓住“一带一路”的发展机遇？

4、作为中学生，我们能为推进“一带一路”建设做出哪些努力？

2 学生根据粗放型的经济发展方式带来了严重的资源浪费和环境污染，分析、思考和回答问题。

学生观看视频后，进行合作探究，小组讨论5分钟和思考问题，小组代表发言，展示小组讨论的成果。

通过观看视频让学生对“一带一路”的建设有全面了解，，提高学生参与“一带一路”建设的热情，培养学生有担当的责任感，为推进“一带一路”建设做出努力，培养学生的科学精神和政治认同素养。

本节课的亮点在于将“我国GDP的动态演变”、“一带一路”建设的视频素材以及生活中因经济发展所带来的资源环境存在问题引入课堂教学，有助于调动学生的学习兴趣和课堂参与，再经过在课堂上学生间的相互讨论、师生的交流互动与引导启发，深化学生对我国经济建设的理解。同时，让学生充分参与到“一带一路”建设的合作探究中，唤起了学生探究教学

的兴趣和积极性，让学生更多地关注我国的经济建设和“一带一路”的建设，培养学生的使反思

命感和责任感。

但由于高中学生学业繁重，学生平时对生活的观察与体验接触得少，学生在分析问题时缺乏全面客观和应有的国际视野和对我国经济建设的全面了解。再加上学习读本的理论性强，也不作为学生的必考内容，学生不重视对学习读本的学习。因而，学生在课堂教学中参与感较低，进一步改进自身的语言引导，提高课堂操控能力。

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