第一节　人口与人种ppt配套的教案及板书设计

教学设计

课题

开课时间

教学目标

4.1人口与人种（一）

2018/12/12星期三上午第二节

学科

开课班级

地理

七年（7）班

知识与技能：

1.了解目前世界上人口的数量。

2.运用人口相关资料说明各阶段人口增长的特点。

3.读世界人口分布图，说出世界各地人口的分布特点。

过程与方法：

1.

通过对世界人口增长曲线图，培养对资料的分析和归纳能力。

2.

通过阅读世界人口的分布图，掌握世界人口的分布特点。

情感、态度与价值观：

通过学习人口的相关知识，树立正确、科学的人口观。

世界人口增长特点、人口的分布。

人口自然增长率、人口密度的概念。

讲授法、合作探究法、角色扮演法、情境创设法。

白板多媒体

教学重点

教学难点

教学方法

教具使用

教 学 过 程

教师活动

学生活动

导入：组织召开《人口与人种国际研讨会》第一次会议，介绍主要与会代表团（按小组

划分为四个大洲代表团）、会议议题及主要任明确会议主要内容，进入角色。

务。

讲授新课：

一、世界人口的增长

1、人口数量：70亿。

设问：哪位代表知道世界人口最新统计数读世界人口增长示意图，计算人口每增加十据？并展示地球第50亿、60亿、70亿位居亿所花的时间并利用数据分析世界人口增长民诞生相关资料。

速度的变化。

2、人口增长特点

教师：展示“世界人口增长曲线”图，引 读图分析世界人口增长特点。

导学生分析人口增长特点

设问：为什么二战以后人口会迅速增长，除讨论分析：社会稳定等（分组代表回答）。

此外还有哪些其他因素？（图片展示）

3、人口自然增长率

读教材相关内容，了解人口自然增长率的含过渡：为了准确表示一个国家或地区人口增义、公式。根据公式计算部分国家人口增长长的快慢，通常以人口自然增长率作为衡量率、出生率及死亡率并分析：当人口自然增的指标。那么人口自然增长率由什么决定长率>0，<0或=0时各表示什么意思？

呢？

了解世界各大洲人口增长率，找出增长率较出示：世界各大洲或地区的人口数和平均人高和较低的国家或地区。并思考北美自然增口增长率动画，引导学生分析各大洲人口增长率较低但人口增长速度比欧洲快得多的原

设计意图

创设课堂情境，角色带入，活跃课堂氛围。

培养看图、读图能

力。

对比分析，深化理解。

长情况。

二、世界人口的分布

1、人口密度

过渡：你们知道全球70多亿人口在地球上是怎么分布的吗？图片展示不同地区人口分布的差异。一个地区人口的疏密程度我们也可以用具体的数据来衡量。

2、“四密”

展示世界人口分布图，引导学生从纬度、海陆位置和地形因素分析人口稠密区的共同地理特征。

展示图片，以中国、英国为例引导学生分析四个地区人口稠密的主要原因。

3、“四疏”

展示世界人口分布图，引导学生分析、总结四类地区人口稀疏的主要自然原因。

活动设计：总结主要人口稠密区和稀疏区的分布。

随堂练习：

课堂总结：通过本次会议大家对世界人口的增长与分布已经有了大致的了解，为第二次会议的召开做好了准备工作。

作业布置：

第二次会议任务布置：

1、人口问题辩论赛。

2、进行“头脑风暴”为解决世界人口问题献计献策。

板书设计

4.1人口与人种（一）

一、世界人口的增长 二、世界人口的分布

因。

感受世界不同地区人口的疏密差异。

掌握人口密度计算方法，并计算出连江人口密度。

感受世界人口分布不平衡的整体特点。

找出四个主要的人口稠密区（学生代表上台圈划），总结出人口稠密区主要分布在中低纬度沿海平原地区的共同特征。

总结分析亚洲东部、南部，欧洲西部、北美洲东部人口稠密的不同原因（代表介绍）

找出四个主要的人口稀疏区（代表上台圈划），角色扮演，了解四个地区人口稀疏的主要自然原因并归纳完成教材P73页表格。

两名学生代表上台完成活动。

共同完成练习

生活中的地理，

提高趣味性，体现实用性。

创设情境，角色扮演，帮助消化知识点。

课堂趣味活动，强化记忆重点。