第四节　世界的气候教案3

第三章

天气与气候

第四节

世界的气候

第一课时

气候的地区差异

世界气候的分布

一、教学目标

知识与技能：

1.了解气候类型的划分依据。

2.掌握阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。

3.在“世界气候类型的分布”图上说出世界主要气候类型的分布区域

过程与方法：

1.通过阅读世界气候类型的分布图,在头脑中建立世界主要气候类型分布的空间概念。

2.通过读气温曲线和降水量柱状图,初步培养学会分析某一地区气候特征的能力

情感、态度与价值观：

通过学习世界的气候分布,培养认识自然、热爱自然的情感

二、教学重点难点：

重点：世界主要气候类型的分布特征

难点:学会阅读气温曲线和降水量柱状图

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

[展示图片]学生展示搜集的热带雨林景观图和极地冰雪景观图片,讨论有什么差异。设疑:大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢?现在我们就来揭开这个速底。

第四节世界的气候

[教师]前两节我们学习了气温和降水,知道世界各地的气温高低和降水多少,以及气温和降水的变化差异很大,同桌之间互相交流,回忆世界气温和降水的分布规律。

[教师]同学们记得很好!世界气温和降水时空分布上的差异,在世界不同的地区,出现了不同的气温和降水的组合形成了不同类型的气候,使世界气候复杂多样,地区差异很大。

（二）、讲授新课

一、气候的地区差异

教师：气温和降水是描述一个地方气候的两个主要因素，请大家根据气温和降水的特点,把它们组合在一起,描述一下赤道和两极地区的气候特征和自然景观。

学生：两极地区的气温低,降水少,所以这里的气候特征是全年寒冷少雨,是冰雪的世界。

学生：赤道地区终年气温高、降水多。这里一年到头都很热,几乎天天下雨,生长着常绿茂密的森林,森林里阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,又称“雨林”。

教师：根据各地气候的差异,人们将气候分为不同的类型。

阅读材料,了解教材上和其他的气候分类法。

[活动]读教材图3.25“分析气候特征的方法”,自主学习,同桌之间讨论,教师巡视指导,最后比一比看谁学得快,记得准。

教师：首先观察气温曲线,根据最冷月与最热月的平均气温指标确定气候特征(温和、寒冷、炎热)。再观察降水量柱的高低,根据降水量的多少、季节分配,确定具体的气候特征。

活动：按照教材图3.25提示的方法,比较图3.26中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候差异。

学生：图A中冬季温和多雨,夏季炎热少雨;图B中冬季寒冷干燥,夏季高温多雨。

学生：从赤道到极地地区,有规律地分布着热带的、亚热带的,温带的和寒带的气候

学生：热带气候大致分布在南、北回归线之间,寒带的气候圈内,亚热带和温带的气候大致分布在北回归线与北极圈、南回归线和南极圈之间。

学生图A中冬季温和多雨,夏季炎热少雨;图B中冬季寒

二、世界气候类型的分布

教师：同学们学得不错,不同的温度带分布有一定的规律,同时不同的气候类型呈现出不同的自然景观。学生自主学习,教师指导。读教材图3.27“不同气候类型的自然景观”,了解热带、温带、寒带景观的差异。

[活动]读教材图3.28,观察世界气候类型的分布规律。根据教材中提供的表格,同桌之间互相交流合作完成,教师适时给于指导,最后找完成最好的学生展示并讲解。

教师：给予指导,读图时学生注意图下方的图例,对照图例找出各类气候的分布。如下表: 分布地区

热带

温带

寒带

气候类型

热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候

亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候

寒带气候

【设计意图】通过学生自主活动学习,能突出学生的主体地位,引导学生自主、合作地学习地理知识；读图、列表对比、总结,掌握气候类型的分布特点,培养学生的绘图、对比、分析归纳问题的能力。

（三）、本课小结

本节课我们学习了气候的地区差异和气候类型的分布,学习时注意结合前面所学的气温和降水的分布特点,结合气候类型分布图,这样学习起来就较轻松了。

（四）、课堂练习：

(1)上图所示的气候类型分布在（

）

A.热带B.北温带C.南温带D.寒带

(2)此图反映的气候特征是（

）

A.全年高温多雨B全年高温少雨

C.夏季高温多雨,冬季寒冷干燥

D.夏季炎热干燥,冬季寒冷干燥

(3)此气候类型是

（五）、板书设计：

第四节世界的气候

第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布

一、气候的地区差异：

1、

气温和降水不同,气候类型不同

2、

判读气温曲线和降水量柱状图的方法

二、世界气候类型的分布：

1、

热带：热带雨林气候、热带季风气候、热带沙漠气候、热带草原气候

2、

温带：大陆东岸:温带季风气候、亚热带季风和湿润气候

大陆内部：温带大陆性气候

大陆西岸:温带海洋性气候、地中海气候

3、寒带：寒带气候

第2课时

影响气候的主要因素

气候与人类的活动

一、教学目标：

知识与技能：

1.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

2.举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。

过程与方法：

L.通过举例分析,体会各因素对气候的影响。

2.通过讨论探究、合作交流,培养学习地理知识的综合能力,培养团队合作意识。

情感、态度与价值观：

通过气候对人类活动的影响的教学,体会、感悟气候与人类活动的关系

二、教学重点难点：

重点：举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

难点：纬度位置等主要因素对气候的影响

三、多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

教师：一个地方为什么会形成不同类型的气候?不同地方的气候为什么会有差异呢?同学们还记得影响气温和降水的主要因素有哪些吗？

学生：纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水地区差异的主要因素。而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异。

教师总结：是的,同学们说的没错。纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。

（二）、讲授新课

三、影响气候的主要因素

[活动]下面同学们两人一组,同桌之间互相回忆总结一下纬度位置、海陆位置、地形是如何影响气温和降水的。比一比,看谁想得全面,记得准确。最后找一位同学上讲台讲述自己的认识。

[学生1]：一个地方的纬度位置对气温的影响很大。气温由低纬度向高纬度递减,也就是说,纬度低,气温高,纬度高,气温低,对降水也有影响,赤道地区降水较多,两极地区降水较少。

[学生2]：海陆位置也影响气温和降水,同纬度地区,冬季海洋气温高,陆地气温低,夏季海洋气温低,陆地气温高;距离海洋近的地方,降水多,距离海洋远的地方,降水较少。

[学生3]：对于地形来说,地势高,气温低,地势低,气温高,山地迎风坡降水较多,背风坡降水较少。

教师总结：同学们回答得很好,纬度、海陆、地形对气温和降水的影响,其实也就是它们对气候的影响。

教师：我们知道了影响气候的主要因素有纬度、海陆、地形等。下面我们根据所学的知识完成教材66页的活动,检验自己的对知识的掌握怎么样。

[活动]同学们先自主完成活动中的题目,然后同桌之间交流意见,不同之处相互讨论,发现错误,及时改正。

学生：青藏高原纬度较低,但海拔高,气温低,影响气候的主要因素是地势。海南纬度较低,属于热带气候,终年如夏,黑龙江纬度高,冬季漫长,影响气候的主要因素是纬度。新疆地处

内陆,降水少,北京距离海洋较近,受海洋的影响大,气候相对湿润,影响气候的主要因素是海陆。

学生：从教材图3.29“两地多年平均各月气温和降水量”分析,A地位于赤道地区,纬度低,终年高温多雨;B地位于南极地区,纬度高,气温低,降水少。造成两地气候差异的主要因素是纬度

[学生]观察教材图3.30“山地对降水的影响”,从图中湿润气流的方向来看,山地的A坡降水多,主要是因为A坡为迎风坡。

过渡：世界上不同地区的气候差异很大,气候对人类日常生活和生产活动影响很大。

四、气候与人类活动

[活动]结合生活的体验,说说气候与人们日常生活、生产活动关系密切。引导学生从人们的衣、食、住、行、农业生产等方面分析讨论。学生相互交流、补充,教师引导并给予鼓励。

学生：我知道我们居住在温带地区,穿衣服的多少随季节的变化而变化。热带地区的居民,穿着单薄,位于寒带地区的居民,穿着厚实的棉衣。

教师：阅读教材中的材料,说说水稻种植与气候的关系。

引导学生分析气候对人类的生产活动的影响。结合自己对当地气候条件的了解,结合水稻的生长习性,看看当地适合不适合种植水稻,使学生认识气候对农业生产活动的影响。

学生：南方地区热量充足,降水较多,适合种水稻,人们以米饭为主食。北方地区降水较少,适合耐旱的小麦等作物的生长,人们以面食为主食。

学生：南方地区降水较多,房屋多为尖顶;北方地区降水较少,房屋多为平顶

教师：气候有时候会发生异常变化,给人类的生产和生活带来危害,甚至产生自然灾害。请同学们展示课前准备好的资料

学生：展示南方地区的洪涝、台风图片。

教师：随着人口的快速增长,人类活动对气候产生的影响越来越大,教师展示乱砍滥伐的图片。

学生：过度欧伐森林会导致局部地区甚至全球的气候恶化。如全球气候大会的召开,禁止乱排废气等都说明人类活动和对气候的影响也很大。

教师：通过以上学习我们了解到气候与人类活动的关系密切,引导学生完成教材68页活动中的问题同桌之间互相交流己答案,教师巡视指导,评价并纠正错误。

学生：左边的同学的家乡位于北方的温带地区,林木属于落叶国叶林,冬季寒冷,树叶都落掉,右边的同学家乡位于南方的亚热带地区,林木属于常绿阔叶林,四季常青,把树木运到北的方地区,由于缺水,冬季寒冷,也不适合生长。

教师总结：同学们回答得很好,不同地区,气候条件不同处不能简单地把南方地区的树、农作物移种到北方地区,不能凭主观愿望做事,人类的活动必须要遵守自然规律。

[活动]提出回题：学生讨论:我国南方一些雨水充沛的地分区,夏季如果有一个月不下雨,常会发生严重的早灾;而沙漠地地区一年不下雨也不会发生早灾,这是为什么呢?根据双方辩论的情况,教师要适时启发引导。

学生1：沙漠地区,荒无人烟,长时间不下雨,对人类来说不造成危害,所以这只是一种自然现象。

学生2：我国南方一些地区就不同了,这里人口稠密,城市集集,经济发达,又是我国的主要农业区,一个月不下雨,人们的生活和农业生产就要受到影响,造成巨大的损失。

教师总结：说的没错。同样等级的灾害,在人口密集或经济发达区造成的损失,要比人口稀疏或经济落后的地区大得多。

教师：地球为什么“出汗”了?面对全球变暖人类应该采取什么措施?我们应该怎么做?让学生自由发挥,不要做过多要求。教师要引导学生认识到人类活动对气候的各种影响,所以,人类应该严格控制对气候有负面影响的活动。

（三）、课堂小结

今天这节课,我们主要学习了影响气候的主要因素和气候对人类活动的影响。通过这些实例的分析,一方面要认识纬度位置、海陆位置以及地形对气候的影响;另一方面要体会、感悟

气候与人类活动的关系。特别是气候变暖已成为人类普遍关心的环境问题,要保护好大气环境,这需要全人类的共同努力,同学们也要积极投入行动行列。

（四）、检测反馈

1.我国新疆地区气候干旱,其影响因素主要是（

）

A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.洋流因素

2.影响气候的因素中最基本的是（

）

A.纬度位置B海陆位置C.地形因素D洋流因素

3.我国东北某地区一到冬季,树叶都落光了,当地的气候属于（

）

A温带季风气候B亚热带季风气候C热带季风气候D.热带雨林气候

（五）板书设计

第四节世界的气候

第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动

一、影响气候的主要因素：

1、影响气候的主要因素：纬度：纬度高,气温低；纬度低,气温高

海陆：离海近,降水多；离海远,降水少

地形：地势：地势高,气温低；地势低,气温高

地形：背风坡,降水少；迎风坡,降水多

二、气候与人类活动