第一节　大洲和大洋优秀教案设计

`第一节

大洲与大洋教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：通过本节课的学习学生要明确地球海陆面积比例，了解地球海陆分布特点，培养学生读图析图、提取信息的能力，通过绘制七大洲分布图明确七大洲的分布，培养学生的动手操作和总结验证能力。

2、过程与方法：通过flash动画、读图、绘图、微课等方式，直观形象的向学生展示世界海陆分布情况及七大洲的分布，寓教于乐，充分调动学生的学习积极性。

3、情感态度与价值观：通过阅读人类探索地球面貌的过程来培养学生艰苦奋斗、积极探索的精神；在对大洲、大陆、半岛、岛屿、群岛的判读过程中学会与同学合作，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

二、教学重难点

1、教学重点：世界海陆面积、比例，七大洲的名称、位置、分布及界线。

2、教学难点：大陆与大洲的联系、区别，亚欧、亚非、亚洲和北美洲、南北美洲之间的分界线，七大洲空间概念的建立。

三、教学方法：动手实践、合作探究，对比归纳法，读图分析法，多媒体辅助教学法。

四、教学准备：PPT、地球仪、谷歌地球。

五、核心素养：区域认知、综合思维。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

同学们住在成都这个城市，有没有好好看过它的全貌呢？

如果没有那有机会一定要去看看哦！那么你们怎么才能看清成都市的全貌呢？

很好，在高处可以看清城市的全貌，那么如果你们要看的是地球情景导入

这个庞然大物呢？

这就是宇航员从太空拍摄的地球照片，从太空看地球，你发现了什么？

人类第一个乘宇宙飞船进入太空的宇航员加加林说，我们给地球起错了名字，它应叫“水球”。

承转：他说得对还是不对呢？今天我们就来验证一下，请大家翻到课本P30第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋。那么地球上海做游戏

陆分布具体是怎样的呢？我们先来玩一个游戏，请大家拿出你们的地球仪，四人一个小组，一个同学转动地球仪，其他同学轮流闭上眼睛随意去摸地球仪，把摸回答老师的问题

到太空去

按老师要求玩游戏

通过老师的问题导入新课，引发学生的思考，调动学生的积极性。

通过活动的设计激发学生的学习兴趣，将注意力迅速地吸引到课堂中来。

到的海洋和陆地的次数记录下来！

你们能够得出什么结论？

海洋到底比陆地大多少呢？科学家经过精确的测量和计算得到了世界海洋和陆地所占的比例，请大家在P30找出来。

概括地说，也就是七分海洋，三分陆地，请大家在P30勾出这句话。

总结：地球名副其实是一个“水球”。

承转：既然如此，古人给地球起名字，为啥没叫它“水球”呢？

你认为人类居住的星球应称为地球还是“水球”？说说你的理由。给大家1分钟的时间讨论。

最后教师做出总结1、称为“水球”的理由：海洋的面积远大于陆地的面积。2、称为“地球”的理由：自古以来，人类就居住在陆地上，是人类生产、生活的场所。因此，我们的地球即可以叫水球也可以叫地球，这就要看你所占的角度了。

承转：那么海洋和陆地在各个半球又是怎样分布的呢？大家仔细观察。

——出示南北半球、东西半球海陆面积比例图。

提问：1.从南北半球看，陆地主要集中在哪个半球？海洋集中在哪对比分析

个半球？南北极周围是陆地还是海洋？

——出示东西半球面积比例图

2.

从东西半球看，陆地主要集中在哪个半球？

海洋集中在哪个半球？

结论：由此看来，地球上海陆分布均匀吗？

承转：我们人类生活在陆地上，我们所生活的陆地是什么样子观察落实

呢？

讲解：地球上的陆地被海洋包围，

海洋面积大于陆地面积

找出海洋占71%，陆地占29%

小组讨论1分钟

通过小组讨论来调动学生的学习积极性。

在南北半球、东西半球图上找出陆地集中的半球。

得出结论——地球上海陆分布很不均匀。

认真观察微课，学习陆地的基本形态——大陆、大洲、半岛、岛通过图片和两种划分方法，让学生直观地感受世界海陆分布情况，感受地球上海陆分布特点2——海陆分布不均匀。

通过有趣的微课，让学生迅速理解陆地的各种形态。

合作探究

识图读图

图话图画

情感提升

分割，形成了各种各样的形态——大陆、半岛、岛屿、群岛、大洲，请大家在P32上找一出数字1、2、3代表那种陆地形态。它们之间的区别是什么呢？

——找学生说。

大家请看微课。

提问：看了微课，你学会了吗？我们来检测一下。

大家承转：大陆和它周围的岛屿合起来称为？——大洲。全球可以分为几个大洲？——七大洲。请大家在P33的图上找到它们，熟悉它们的轮廓，并说出PPT上各个颜色代表的大洲。

承转：七大洲的分布你掌握了吗？请大家根据老师的提问来检测一下吧，请大家观察P33图———学生在P33描出赤道。

提问：1.全部在北半球的大洲有？2.

全部在南半球的大洲有？

3.赤道穿过的大陆有？

——投影有经纬网地球

4.

世界上跨经度最多的是？

5.世界上跨纬度最多的大洲是？

提问：

七大洲谁大谁小呢？最大的大洲是？最小的大洲是？七大洲按面积从大到小排序是？请大家在P35图中找出来。

承转：大家在观察七大洲的过程中有没有发现有的大洲是相连的，比如说亚洲和欧洲？那么它们的界线是什么呢？请大家在地理图册P16找一找。

提问：1.亚洲与欧洲的分界线是？

2.亚洲与非洲的分界线是？3.亚洲与北美洲的分界线是？4.南、北美洲的分界线是？

承转：这就是我们人类生活的陆地，那么每个大洲的基本轮廓又是怎么样的呢。

下面我们用简笔画的方式把七大洲画出来。

三分陆地，七分海洋组成了我们屿、群岛。

学生通过自己识图认识七大洲

通过检测反馈学生掌握知识的情况。

根据教师的提问仔细观察回答问题，进一步熟悉七大洲的位置及特征。

七大洲按面积排序：亚非北南美，南极欧大洋。

学生指图回答，在地理图册P16上找出亚欧、亚非、亚洲和北美洲。南北美洲的分界线。

在教师问题的引领下，学生通过观察与分析得出答案，平培养学生的问题分析能力和小组合作能力。

学生通过自己观察给大洲排序，加深学生的印象，帮助学生理解。

通过带领学生识图、找图来培养学生的地理识图能力，培养学生的地理核心素养。

跟着大屏幕三笔画出七大洲的轮廓。

通过画图加深学生的印象，培养学生的地理核心素养。

回顾本节课所学在地理教学中渗透

繁衍生息的这个美丽的星球——地球，所以，从现在做起，我们每一个人都应该珍惜环境，用心去爱护地球，使我们唯一的家园——地球，永远健康、美丽、生机勃勃！

《这节课我们认识了地球上陆地的分布情况，关于海洋的分布情况，下节课接着探讨》

的地球表面的情况

情感、态度与价值观。让学生知道人类赖以生存的环境是有限的，从而使热爱、保护我们人类这唯一家园的情感、态度和价值观得到升华。

六、板书设计

海陆分布

陆地

海洋

29%

71%

海陆分布不均匀

七大洲

四大洋？

名称、大小、位置