第二节　地球的运动课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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22中教案纸授课班级：授课日期：课题教法第二节“地球的运动”（自转）课型新授引导、分析、演示、讲解讲授法、谈话法、讨论法、媒体教具多媒体演示法、启发式教学法1.知道地球运动的两种基本形式——地球自转的概念、周期、方向。2.初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象3.通过介绍地球运动的形式和规律，

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所属课文：第二节　地球的运动

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2019-06-05 08:38:00

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学校：石家庄市第二十二中学

第二节　地球的运动课件配套优秀获奖教案

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关键词：第二节　地球的运动课件配套优秀获奖教案

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22中教案纸

授课班级：

授课日期：

课题

教法

第二节“地球的运动”（自转）

课型

新授

引导、分析、演示、讲解

讲授法、谈话法、讨论法、媒体教具

多媒体

演示法、启发式教学法

1.知道地球运动的两种基本形式——地球自转的概念、周期、方向。

2.初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象

3.通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。

教学重点：地球自转定义、方向、周期和地理意义。

教学难点：由于地球的自转所产生的地方时差。

教学设计

学生活动

教学目标

教学重点难点

教

学

过

程

导入新课

引导学生感受下列现象

日出日落

日出自东、日落自西

日出日落产生的现象

讲授新课

一、地球的自转

学生活动：阅读教材P9材料“是天转还是地转”

学生阅读后提问：

①、生活中我们感到是天转还是地转？

⑵、哥白尼的“日心说”其主要观点是什么？

学生回答问题。

今天，我们就学习关于地球运动的一些知识，首先学习地球运动的一种形式——自转。

演示一：

教师展出地球仪，请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。自西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）

板书：1、自转运动的规律

①概念

绕地轴旋转

②方向

自西向东

③周期

一天（大约24小时）

（承转）日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；因为自转是自西向东）

演示二：教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。

学生感受下列现象

阅读教材

回答问题

认真观察并思考

上讲台演示

学生讨论

教

教学设计

学生活动

学

过

程

板书：2、昼夜产生的原因

地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间大约是24小时，引导学生认真观察地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。

学生讨论：

①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）

③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）

④教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜）（学生讨论后回答，教师略作讲解）

教师小结：板书3、自转的地理意义

①产生昼夜交替

②产生地方时差

【布置作业】

课后复习课文，预习下部分内容。

教

学

反

思

在地球的运动形式中，自转比较好理解，只是地球自转的地理意义，昼夜更替和时间差异现象需形式认真理解。

关于本教案的常见问题

Q：第二节　地球的运动课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　地球的运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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