第三节　地图优秀说课稿

七年级上册第一章第三节—地图的阅读

一、教学目标

1、掌握地图的三要素，学会比例尺的计算公式、表示方式及其转换。

2、知道方向的三种表示方法，会在地图上辨别不同的方向。

3、熟悉并记忆地图上重要的图例。 4、能够在日常生活中根据使用目的、不同类型来选择合适的地图。 教学重点： 1、比例尺及其表示方法

2、运用地图辨别方向

教学难点：

1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2、在有经纬网的地图上辨别方向。

教学方法：

多媒体辅助教学、观察与分析法、归纳法等

课时安排：1课时

二、教学过程：

新课导入：

谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（谜底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。

板书：第三节

地图的阅读

讲授新课：

展示地图

，提问：

1、

一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？

预期：把实物缩小，用符号来表示„„

2、

什么是地图？地图包括哪些基本要素？

预期：（比例尺、方向、图例）

板书：一、比例尺

问：什么是比例尺？比例尺用公式该如何表示？ 答：图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺（比例尺又叫缩尺）。用公式表示为：

（展示PPT上三种不同表示方式的比例尺）

问：地图上的比例尺有哪几种表现形式？

答：线段式、数字式、文字式

练习：图上距离1厘米代表实际距离50千米属于哪种形式的比例尺？请把它转换成其他两种形式的比例尺。 预期：属于文字式 线段式： 数字式：1：5000000 （强调：要让学生注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零） 活动1：对比课本P22两幅图中比例尺中，哪一个比例尺最大？（这里要强调比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，分式越小。） 小结：在图幅面积相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细，比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。

承接过渡：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。 板书：二、地图上的方向 展示PPT：下面三幅图中，A分别在B的什么方向？

请同学们根据上面三幅图，总结一下，我们在地图上辨认方向有哪几种方法？

预期：在地图上辨认方向有三种方法。

1、一般定向法：面向地图，上北下南、左西右东。

2、指向标定向法：指向标的箭头一般指示正北方，箭尾指示正南方，左西右东。指向标不是垂直指向北的时候，要平移指向标，过所找实物作垂线来找方向。

3．经纬网定向法：经线指示南北，纬线指示东西。 活动2：请同学们阅读教材第17页图1.24，在图中找出怀特霍斯大致在温哥华的什么方向，尼皮贡大致在温哥华的什么方向？ 答：西北方向、正东方向。 活动3：各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？看哪个小组的点子多？ 预期：1）可用指南针 2）白天可以利用太阳定方向 3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向 4）利用房屋确定方向 总结过渡：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物（河流、湖泊、山脉等），是怎样表示出来的呢？请同学们翻到课本的P18，观察“一些常用图例”

。

板书：三、图例 讲述：

图例可以帮助我们区别地图上不同类型的地理事物，所以熟悉一些常用的图例对我们学习地理是有很大帮助的。

活动4：学生识记常见图例并完成P18的练习。

讲解过渡：我相信大部分同学已经掌握了阅读地图的基本技巧，但是在我们的生活中，地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息，那么我们该如何根据我们的使用目的，正确地选择地图呢？ 板书：四、根据目的选择地图 活动5：阅读下题，帮下列几个同学，分别需要选择什么样的地图，为什么？

A同学：我现在来到了济南动物园门口，我想进去游玩。

B同学：暑假里，我想到南昌姨妈家探亲，想了解一下乘车路线。 C同学：我想知道日本和印度这两个国家在哪里？ D同学：我在北京，想去清华大学参观，但不知道它在哪里？ 备选答案：a世界政区图 b导游图 c城市图 d交通旅游图 小结：不仅不同的地图反映的信息不同，不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度也不一样。我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。 板书：1、比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系

【板书设计】

第三节

地图的阅读

一、比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度

二、地图上的方向

1、经纬网定方向

2、指向标定方向

3、一般定向法

三、图例

四、根据目的选择地图 1、比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系