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20以内退位减法的整理和复习教学目标：1.引导同学们对20以内的退位减法进行分类整理，提升同学们对本单元知识的掌握。2.培养同学们归纳整理的能力，初步感受20以内退位减法的排列规律。3.鼓励同学们动手操作，观察研究，探索发现，培养同学们散发思维的发散性，深刻性。教学重点：掌握20以内退位减法表中的算
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整理和复习教学实录与评析
未知
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关键词：整理和复习教学实录与评析
正文
20以内退位减法的整理和复习
教学目标：
1.
引导同学们对20以内的退位减法进行分类整理，提升同学们对本单元知识的掌握。
2.
培养同学们归纳整理的能力，初步感受20以内退位减法的排列规律。
3.
鼓励同学们动手操作，观察研究，探索发现，培养同学们散发思维的发散性，深刻性。
教学重点：掌握20以内退位减法表中的算式排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。
教学过程：
一
复习结构框架
复习回忆初学20以内退位减法的顺序，先是学习了十几减九，再是学习了十几减八，七，六等等，最后就可以解决问题了。（教学理念：这样可以为下文的整理顺序做铺垫）
二
归纳整理
（1）让学生说一说学了哪些20以内的退位减法？
（2）教师出示第三张课件，上面有很多打乱顺序的算式，引导学生要按顺序排列才好看，教师并提出应该先整理十几减几呢?
（3）小组讨论有哪些十几减九的算式，并抽生汇报。
（4）同样的方式讨论出后面十几减几的算式。
三
探索规律
（1）引导学生仔细观察表格，从算式中可以发现什么？（提示：可以横着看，竖着看，斜着看）
（2）竖着看：从上到下，减数相同，被减数依次加一
（3）横着看：被减数相同，减数从左到右依次减一
（4）斜着看：从上到下被减数和减数都依次加一（设计理念：主要是培养学生的观察能力，合作能力和表达能力，教学中要尽可能的让学生去发现，去探索，还有表达出来）
四
复习计算方法
例：15-6= （1）做减想加
（2）破十法
（3）连减法（设计理念：通过一道例题简单的回忆一下有哪些计算方法，并强调在计算中无论哪种都可以运用）
四
课堂闯关
（1）摘果子
12-3=
13-8=
13-6=
11-（）=3 （2）请你当个小医生
（3）14-5=9
15-3=2
8+6=14 （4）看图列式
（5）解决问题
五
思维扩展
能力提升
（1）
+ = 14 = 7
15 -
（2）括号里最大填几？
16-（
）< 8 六
小结
（1）20以内退位减表格的规律
（2）20以内退位减算法
（3）解决问题
七
教学反思
本节课属于整理与复习课，但在整理方面教师花的时间比较少，学生没有时间自己动手整理，更没有体会到自己动手的乐趣，在以后的教学中，应当注意把课堂时间充分的给予学生自己，让学生在实际操作中感受快乐并探索出规律。
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5ygggwenku_3266
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