整理和复习教学实录及点评

20以内的退位减法

整理和复习

教学目标：

1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。

2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。

3.通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计算；通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

教学难点：通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

教学准备：36张20以内退位减法口算卡片，自制课件。

学情分析：学生在一年级上学期已经学习了20以内进位加法和20以内不退位减法，理解算理，掌握基本方法，能够准确、熟练地进行计算；并通过观察、发现规律，将36道20以内进位加法算式进行整理后形成20以内进位加法表；学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

课时安排：1课时

教学过程：

一、揭题。

师：这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习

（板书课题：20以内退位减法整理和复习）

二、口算复习20以内退位减法。

师：老师想看看这些算式你们掌握的如何。

出示退位减法口算题卡，开火车口算，其中选择两题让学生说算理。同时复习“破十法”和“想加算减法”。

【教学设想：因为这是一节复习课，复习的第一步，我采用了口算卡片复习的形式。让学生出题，把学习的主动权交给学生的同时，激发学生学习的积极性，让他们有成功的体验，同时也检测了学生对这部分内容掌握的程度。】

三、20以内退位减法表的整理。

这36道题有没有规律的排列？让学生同桌合作，找规律进行排列，并说说找的是什么规律。

请两位上讲台演示。

老师将学生排列的减法表整理，出示。

师：这个减法表是怎么来排列的？你有什么发现呢？

学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。

竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．

（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．

（3）从各竖行式题中的得数得出：减数不变，被减数越大，差也越大。

横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……

（3）从各横排式题中的得数得出：被减数不变，减数越大，差就越小。

斜看：从每一斜行算式的答案都相同得出：被减数和减数同时增加或减少相同的个数，差不变。

【教学设想：通过小组的讨论，然后汇报整个退位减法表的规律。引导学生有规律的观察，竖行、横行、斜行。20以内退位减法和加法一样，共有36道题。可让学生感受从多角度看减法表的规律是不一样的，发现规律可以让学生更好地记忆。】

四、学以致用、巩固练习。

（一）口算题我最行！

1、

比一比，看谁先到终点。

学生口算减法接龙题。

2、探询加减法间的关系

（1）出示图片，一图四式

，列式计算。

师：这幅图表示什么意思？

师：谁能根据图意，来列算式？

师：关于这四个算式，你有什么发现吗？你还能说出一组像这样的算式？

3、比较大小

15-8○15-7 18-9○17-9 11-2○14-5 教师引导学生通过不计算，找规律比较大小，巩固前面总结的3条规律。

4、不计算，从小到大排列下面的算式。

13-8 13-6 13-2 13-9 13-0 13-4 通过排列得出：被减数不变（都是13），减数越大，差越小；

被减数不变（都是13），减数越小，差越大。

（二）解决问题我最棒！

出示图文问题，学生读题，解答。

1、一（5）班教室有15盆绿植，姚茗溪搬出去7盆，还有多少盆没搬走？

学生口答：15-7=8（盆）

2、一（5）班图书角原有17本图书，张卓文小朋友借走了9本，＿＿＿＿＿＿＿？

学生自己提出问题，并解答：17-9=8（本）

3、一（5）班图书角原有17本图书，张卓文小朋友借走多少本后，还剩8本？

学生口答：17-8=9（本）

【教学设想：三个层次循序渐进，引导学生一步步观察、思考、交流、合作、创新，体现了数学学习的本质。教师则始终处于引导者的位置，体现在：①通过适当的提问和板书，促进学生对表格的分析，初步渗透了函数的思想。②通过课件演示排列规律，拓展学生的思维。③组织学生进行评价活动，让学生在组际交流的过程中有所思、有所悟、有所得，进一步学会整理的方法，体验合作学习的重要性。】

五、课堂总结，分享收获。

师：这节课，你有什么收获？

师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。

同学们，有序整理能够使我们的学习更加有条理，有效的复习能够提高我们学习的效率，所以每个单元学习完之后都要进行整理和复习。

六、作业布置：

你来当小小设计师，对20以内的退位减法36道口算题卡，进行其他的有规律的排列。

七、板书设计：

20以内的退位减法

整理和复习

破十法

想加算减法