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关键词：整理和复习教学评价实录

正文

《20以内的退位减法》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版

内容来源：小学一年级数学（下册）第2组

20以内的退位减法

单元主题：位置

课时：一课时

授课对象：郑州市郑东新区白沙毕桥小学一年级学生

设

计

者：铁玲玲

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

2．教材分析

本节课是把学过的“20以内的退位减法”的计算和运用数学解决问题进行整理，提高学生对知识掌握的熟练程度。教材安排了以下内容：1、呈现“20以内的退位减法表”；2、引导学生从横向、纵向的排列、得数找规律；3、“20以内的退位减法”在生活中的应用。本次整理和复习是在学习了“20以内的退位减法”的基础上进行的，同时又是

“20以内的退位减法”的复习课，对学生学习两位数减去一位数的巩固复习，为学生以后的学习打下基础。

3．学情分析

学生已经学习了20以内的退位减法，但是，学生对于运算的掌

握还没有达到很熟练的程度，同时，一年级的小学生主要依赖于直观性的教学进行思维，自身也具备了一定的观察、比较、综合的意识，在浓厚的兴趣状态下，会产生较强的自信心和表现欲，形成积极的学习动机。因此，教师要引导学生多动脑、多动手、动口，团结协作，提高学习效率。

教学目标

1、通过对20以内的退位减法进行整理，找出规律，能够比较熟练地掌握20以内的退位减法的计算。

2、通过寻找20以内的减法算式规律，增强观察、分析、比较、概括能力的培养。

3、通过交流合作，培养与人合作交流的意识和能力。

评价任务

1、能够正确、完整地填写出20以内的退位减法表，

熟练地计算表内退位减法。

2、能够找出横行、竖列方面的规律。

3、通过合作交流、展示活动，展示20以内的退位减法表中的规律。

教学过程：

教学环节

教学活动

评价要点

通过复习20以内的退位减法。加深对退位减法的熟练程度，激发学习兴趣。

通过小组合作填写表格，加深对退位减法的认识，加强小组之间的合作与交流，提高学生的概括意识与能力。

环节一

复习20以内的退位减法。出示练习题，进行开复习导入

火车比赛，对练习题进行计算，加强计算的熟练程度，直接引入新课。

环节二

活动一

把出示的十几道减法题自己填写到表格中。

1、提出要求，教师给出第一个例子，学生以小组为单位，试着整理其他算式。

填写表格寻找规律

2、小组交流，说出理由。

活动二

完善减法表

1、出示未完成的减法表

2、横着看从算式找规律

3、竖着看从算式找规律

4、从得数找规律（横、竖、斜）

活动三

利用规律进行练习

1、把差是7的算式一组一组地写出来

2、同桌互说，说差是6的算式

3、出示练习题

（1）填空

（2）比较大小

通过观察退位减法表，加强对学生的观察能力、分析能力、语言概括能力的培养。

通过练习，进一步熟练地20以内的退位减法的运算，加深对退位减法表的认识。

环节三

环节四

课堂小结

布置作业

板书

20以内的退位减法整理和复习

横行：被减数都相同

竖列：减数都相同

斜着：得数都相同

资料摘要

整理和复习教学评价实录

整理和复习教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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