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教学设计 课题整十数加一位数及相应的减法第*周第*课时（总第***课时）1.使学生学会整十数加一位数以及相应减法的口算方法,知识与明确算理,并能正确地计算,同时清楚加、减法算式各部分的名称。2.培养学生的观察能力以及口头语言的表达能力。3.培养学生认真审题、仔细计算等良好的学习习惯。教材分析地
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- 2018-06-04 11:39:00
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3.整十数加一位数及相应的减法精品学案
未知
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关键词：3.整十数加一位数�…精品学案
正文
教
学
设
计 课题
整十数加一位数及相应的减法
第*周第*课时
（总第***课时）
1.使学生学会整十数加一位数以及相应减法的口算方法,知识与
明确算理,并能正确地计算,同时清楚加、减法算式各部分的名称。
2.培养学生的观察能力以及口头语言的表达能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算等良好的学习习惯。
教
材
分
析
地位
教学
重点
理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计考点
算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
分析
1.使学生学会整十数加一位数以及相应减法的口算方法,知识明确算理,并能正确地计算,同时清楚加、减法算式各部分的名称。
2.培养学生的观察能力以及口头语言的表达能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算等良好的学习习惯。
学
情
分
析
和能力的储备
1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计教学算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
难点
1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能学科比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
目标
维度
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学
教
学
内
容
与
师
生
活
动
设计意图和
关注的学生
一、
单元导入，明确目标
1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃
桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？
二、
提出问题，分步探究
提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？
（1）一共有多少个桃？30＋4＝34
4＋30＝34 你是怎么算的？
①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）
每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
教
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？
34－30＝4 学
你是怎么算的？
过
①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）
②想加法。
程
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
三、
巩固练习，拓展提升
1、计算，说说你是怎样想的？
80＋5
56－50
62－2
96－90 3＋50
2＋80
20＋6
28－8 选择几题说说各部分名称
2、“想想做做”第1、2题
（1）出示图，让学生说图意。
（2）根据图意，列出四个算式。
（3）反馈交流。
3、“想想做做”第3题
（1）同桌合作练习，说出得数。
（2）反馈交流，说说是怎样想的。
（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？
①3＋70
②54－4 4、“想想做做”第4题
（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。
（2）算一算两张表中的得数。
（3）反馈交流。
5、“想想做做”第5题
（1）要求学生在两分钟内完成。
（2）交流并请做得快的学生介绍经验：怎样才能做得既对又快。
6、“想想做做”第6、7题
（1）学生自己独立完成。
（2）交流让学生说说是怎样想的。
四、
课堂小结，达标测试
今天这节课，你学会了什么本领？
达标测试也是小循环，做到人人清。
板
书
设
计
教
学
反
思
整十数加一位数及相应的减法
30 ＋
4＝
34
34 －
30＝
4
↓
↓
↓
↓
↓
↓
加数
加数
和
被减数
减数
差
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- 上传时间： 2018-06-04 11:39:00
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5ygggwenku_2041
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