解决问题优质课一等奖教案｜教案在线预览

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第二课时负数的实际应用教学内容：教材P5例3及相关练习。教学目标：1、会在有正数和负数的直线上表示距离和相反的方向，从而感知正数、0和负数的排列特点。2、初步体会在直线上有起点、距离和方向十数的顺序，完成对数的结构的初步构建。3、通过观察、讨论、尝试等活动，渗透数形结合，一一对应的数学思想，培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 21:53:00

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学校：汕头市天港小学

解决问题优质课一等奖教案

未知

2018-04-28 21:53:00

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关键词：解决问题优质课一等奖教案

正文

第二课时

负数的实际应用

教学内容：教材P5例3及相关练习。

教学目标：

1、会在有正数和负数的直线上表示距离和相反的方向，从而感知正数、0和负数的排列特点。

2、初步体会在直线上有起点、距离和方向十数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

3、通过观察、讨论、尝试等活动，渗透数形结合，一一对应的数学思想，培养学生的抽象概括能力。

教学重点：

在数轴上如何表示正数、0、负数。

教学难点：

负数与负数的比较。

教学过程：

一、复习导入：

（一）复习。

1、游戏引入,记录数据,读出正、负数。

2、记录相反意义的量。

3、填一填

（1）如果+20%表示增加20%，那么-6%表示

（）

。

（2）、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 ( ) 摄氏度。

（二）导入谈话。

二、探索新知：

（一）、认识有起点、距离和方向的直线。

教学例3.

1、出示例3情境图：

2、阅读与理解：引导学生看图，说说从图中获得的信息有哪些。

两人向东、两人向西、方向相反，正数和负数正好可以表示相反意义的量。

3、分析与解答：

（1）问题一：如何在一条直线上表示他们运动后的情况呢？

a.小组合作尝试画直线表示。

b.学生汇报，教师启发、引导。

c.观察直线，说说直线上的数有什么特点。（直线上，0右边的数是正数，左边的数是负数。）

（2）问题二：在直线上表示出-1.5。如果你想从起点到-1.5处，应如何运动？

让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（4）回顾与反思：用有正数、0和负数的直线可以表示距离和相反的方向。（5）引导学生观察：m

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

（7）总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

三、巩固练习

1、说出点A、B、C、D、E表示的数。

A、（） B、（） C、（）

D、（） E、（）

2、在数轴上表示下列各数。（P5做一做）

－4 1 －2 2.5 －0.5 1.5 3、P7第8题。

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

五、拓展延伸：

1、第6页第4题、第7页第7题

2、刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米跨栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。

讨论：说说看风速怎么会有负的？如果风速是每秒+0. 4米,又是什么意思?

板书：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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