1.两位数加一位数（进位）教学设计模板

两位数加一位数（进位）

泰兴市蒋华小学

陆建霞

邮编：225444 【教学内容】苏教版小学数学一年级（下册）第六单元两位数加一位数（进位）。

【教材简解】

本课是在学生已经掌握了两位数加一位数的不进位加法和20以内进位加法的基础上进行教学的。有了这个基础，学生探索进位加法的计算方法时，就可以调动原有的知识经验，将探索不进位加法的思路和方法迁移到新知识中来。在本节课中，通过生活情境图，引入两位数加一位数的进位加法，并使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，鼓励学生提出问题并解决问题，让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算，体会算法的多样性。

【目标预设】

1．结合具体情境，让学生在动手、动口、动脑中探索两位数加一位数（进位加法）的口算方法，培养计算技能。

2．引导学生直观操作，经历摆一摆，想一想，说一说的探索过程，鼓励学生用自己喜欢的方法解决。

3．鼓励学生主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

【重点、难点】

重点是使学生掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。 难点是理解两位数加一位数（进位加法）的算理。

【设计理念】

我班学生思维比较活跃，大部分学生善于也很积极地表达自己，有时甚至是迫不及待的，但也有个别学生反映较慢，参与性可能差点。这节课之前的知识是在上学期教授的，所以学生可能有些生疏了，因此在教学之初先要带领学生一起回忆一下。另外，由于这部分知识与上学期联系比较紧密，预计班里三分之一左右的学生已经会了，所以教学调控比较重要，课堂上要特别关注那些反应较慢的学生，控制已会学生的节拍，力求实现生生互动。

【设计思路】

本课有两个内容，一个是“和是整十数”，另一个是“和是非整十数”。例题以小朋友摆画片为题材，创设一个有趣的生活场景，促进学生去探究，使学生自己动手，通过“摆一摆、算一算”的办法，解决进位加法的计算。在探究过程中，提倡算法多样化，鼓励用不同的方法算出答案。“想想做做”第1题通过圈小棒来计算，再次鼓励用不同算法；第2题先计算，再比较，得出规律；第3题是解决实际问题，既练了口算，又培养了用数学的习惯和能力。

【教学过程】

一、复习铺垫，揭示课题。

小朋友们跑过步吗？下面就让我们的小脑瓜和嘴一起比赛跑步，看谁算得又对又快！

1．出示口算卡片，相机引导学生说计算过程。

4+9=

8+6=

7+4=

20+30=

40+50=

20+16=

50+22=

12+10=

35+2=

6+21=

4+51=

24+3=

2．说一说24+3=的计算过程。

3．揭示课题。

这是我们学过的两位数加一位数，今天我们接着来学习“两位数加一位数”。那么，今天学习的两位数加一位数和我们之前学过的有什么不同呢？让我们一起去探索吧！

二、创设情境，设疑引入

1、出示图：星期天，小明、小亮和小红来到野外游玩，从图中你知道了哪些信息？能根据这三个信息提出一些用加法计算的问题吗？

2、指名提问，口答算式。师把算式呈现在黑板上：

9+6 24+9 24+6 9+24+6 3、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。

今天我们一起来解决：24+6=（

）

24+9=（

）

三、合作学习，探索新知

教学24+6=？

1、这道算式怎么算呢？不会算的学生可以用小棒摆一摆。老师巡视，个别指导。把自己的想法和同桌交流。

2、集体交流。

（1）指名直接说口算方法。

（2）引导质疑：个位的0怎么来的？24是二十多，为什么加了6个一，得数变成了三十多？

（3）操作小棒、计数器，理解个位相加满十向十位进一的计算法则。

（4）试一试：38+2 教学例2：24+9=？

1﹒估一估，得数是几十多。怎样想的？

2﹒学生自己先用小棒摆一摆，验证。并算一算，得数是多少。老师巡视，个别辅导。

3﹒集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生板书算。

4﹒小结重点：

（1）两位数加一位数计算方法和以前相似，仍然先算几个一加几个一。

（2）如果几个一加几个一满十，要向十位进一，十位就增加了1。

（3）如果几个一加几个一正好满十，个位就是0；如果是十几，满十后，还有几个一，个位就是几。

5﹒试一试：26+7 四、巩固练习

1、“想想做做”第1题。

（1）学生独立填一填、算一算。

（2）集体交流：算的过程。

2、第2题。

（1）独立完成。

（2）观察比较，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？

（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？

（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。

3、智慧城堡：

（1）算加法。

（2）该坐哪节车厢？

（3）我会解决问题。

五、总结揭题

这节课你学会了什么？怎么学会的？算两位数加一位数要注意什么？