Part C名师教学设计

课题

课时

一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第二册，第一单元第二课，课题：Ability。

2.掌握词汇： bird , lay, fly 掌握句子：

Can you ride a bike?Yes, I can. No, I can’t.

Can you lay eggs? Yes, I can. No, I can’t.

3．通过本课的学习，让学生学会描述自己会的事情，展现自己的能力。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.教学知识与技能：

（1）通过学习词汇：bird, lay ,fly

学习句子：Can you ride a bike?Yes, I can. No, I can’t. Unit 1 Ability Lesson 2 1课时

班级

三年级

编写者

李

开

Can you lay eggs? Yes, I can. No, I can’t.

2. 过程与方法：

（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。

（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。

（3）引导：通过第一课的学习，让学生描述自己的相关技能。

3、情感态度与价值观：

通过学习培养学生展示自己能力的自信态度。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有

：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

﹡闽教版第二册Unit 1 Ability Lesson 2

﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等

﹡词汇卡

﹡学习点读机

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

一、Warming-up

复习上节课所1.Greeting 学句型I 2.sing a song My can……。Can Little Bicycle you ……？及3.free talk 答句。

通过师生问答巩固上节课的内容

1.复习单词，由旧单词引二.Presentation

出新单词bird，出示卡片，学生拼读单词。

2.师做出小鸟飞翔的动作，T: I’m a bird.I can fly.带读单词fly 3.同法，出示卡片hen，引出lay eggs，滚动双手表示下蛋的动作

4.做动作说单词，比一比，看谁说得快

出示bird和fish的图片，提问当fish遇到Miss bird，它为了炫耀自己的长处会问Miss bird什么问题，引出Can you swim?再引导学生帮助Miss Bird 回答，虽然Miss bird不会飞，但是她会fly。导出单词but，解释其意，带读单词。将2句完整带读，并解释汉语意思后，请学生做笔记，做完笔记后跟老师一边做动作一边说句子

同法教学Can you ride a bike? No, I can’t, but I can lay eggs. Can you fly, Mr. Monkey? No, I can’t, but I can ride a bike.

师生对话，动作操练，点读机复读，让学生不断加深can在肯定句和一般疑问句，及其肯定回答和否定回答中的使用。

学习生词bird

学习生词lay

趣味操练

跟读句子并做笔记

1.

听磁带跟读，让学生跟读对话，直到熟练为止。

2.

对话练习：男女生对话，小组对话，师生对话

3.

学习chant I can sing. 听录音跟读，学生 点读机反4.

听一听，读一读，字母齐读，分角色读。

复点读。 a的重读闭音节中的读音.在bag, apple, cat, black四个词中学会a发〔æ〕的音. 5.

听音练习，完成第8页听音连线和听音打钩

三、Learn the text 四、Homework

磁带跟读，熟读课文句子和单词

抄写单词bird 、fly、

lay 、but

板书设计： ride a bike？ Can you fly？

lay eggs?

Yes, I can. No, I can’t.

七、教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？