Part B教学实录及点评

Unit 5 Parts of the Body 文化和语言注释

1. 在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异较为突出。例如：英美人用拇指和食指合成一个圆圈，表示“OK”(好)，而中国人的这一手势常用来表示“零”。中国人向人招手示意向其靠近时掌心朝下，英美人则相反，他们做这一手势时掌心是向上的。中国人赞赏别人的头发和衣服时，有时会用手摸摸别人的头发和衣服，英美人对这种举动却极为反感。英美儿童不喜欢大人在他们身上摸摸拍拍，而中国儿童却认为这是大人对他们的爱抚行为。英美人交谈时喜欢面对面，并且不断地交流目光，目光的接触代表着礼貌和真诚。因此，英美有句格言Never trust a person who can’t look you in the eyes.(不要相信不敢直视你的人。)但英美人又讨厌那种目不转睛的凝视（stare）,因为在他们看来，这是一种非常粗鲁的行为，觉得人家把他们当成是“物”而不是人。

2. 与英美人打交道，双方是否握手，如何握手也是有一套讲究。他们遵循以下一些惯例：

（1）年少者等年长者先握手；

（2）男士等女士先握手；

（3）客人等主人先握手；

（4）职位低的等职位高的先握手；

（5）伸手时间不宜太长，松紧要适度，眼睛要正视对方；

（6）异性间握手只是一种象征性姿势。

3. face指“脸”。各式各样的脸的表达如下：圆脸（round face），瘦脸（bony face），

圆脸的（round faced），方脸的（square faced）,马脸的（horse faced）。Face还可以指“表情”，如：开朗的表情（beaming face）,忧郁的表情（glum face）, 闷闷不乐的表情（long face）等。

4. eye指“眼睛”。与eye有关的复合词有eyeball（眼球），eyebrow（眉毛），eyelash（睫毛），eyelid（眼睑），eyeshadow（眼影），eyebrow pencil（眉笔）等。

5. nose指“鼻子”。与nose有关的几种表达如下：鼻孔（nostril），鼻尖(tip)，长/短鼻(a long/short nose)，扁平鼻(a flat nose)，鼻梁(the bridge of the nose)，擤鼻子(blow one’s nose)，捏住鼻子(hold one’s nose)，鼻子灵(have a good nose)等。

6. head是指包含脸、脖子以上的身体部分，有时亦指眼睛以上及后面长有头发的部分。head还指“头脑”、“智慧”、“智力”，如：a clear head (清醒的头脑)，Use your head（动动你的脑），head还可指“长官”“首脑”，如：the head of a school/a company(校长/董事长)。

7. feet是foot的复数形式，类似变化的单词还有tooth –teeth。

8. Hands up.（举手。）指双手向上举，多指做操或做游戏之类的动作。Hands down.(放下手。)与Hands up动作正相反。

Part B 教学目标 ◆

语言知识目标：

1. 学习单词hand, arm, head, leg, foot，初步运用honey, sweet等词汇。

2. 学习句子My hand.

3. 学说韵律诗：Clap your hands. 4. 学习字母u在重读开音节中的读音。

5. 功能：描述身体部位。

◆

语言技能目标：

1. 能认读和正确书写单词hand ,arm, head, leg, foot。

2.能根据指令，正确指出相应身体部位。

教具准备

1. 字母卡片：五个元音字母。

2. 有关身体部位的图片和单词卡片。

3. 单词卡片: pupil, blue, ruler等。

4. 录音机或教学光盘。

教学步骤

Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。

2. 学唱歌曲：Follow Me.

Step 2 Revision

1. 复习单词face, eye, nose, mouth,和ear。

(1) 教师出示五个单词图片，任意抽取图片，学生快速说出英语。

(2) 游戏——猜一猜。

游戏规则：教师出示任意一张单词卡片，遮住部分字母，让学生猜出单词。

(3) 游戏——我说你做。

游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生，教师站在这几个学生背后，出示卡片或图片，全班学生根据卡片或图片发指令：Touch your…. 台上学生做动作，做错的出局，最后一位学生为获胜者。

2. 揭示并板书课题：Unit 5 Parts of the Body Part B Step 3 Presentation

（一）教授身体部位单词hand , arm, head, leg,和foot。

1. 教师播放课文CD-ROM，或引导学生看书中情景，初步感知hand , arm, head, leg和foot的发音。

2. 教授单词hand。

(1) 教师出示自己的一只手说：“Look, hand.”

引出单词hand的教学。教学方法：教师出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，并个别拼读。

(2) 让学生区分hand— hands ，强调“a hand”

“two hands”，

并用肢体语言操练hand— hands。

3. 教授单词head。 (1) 教师指着自己的头说：“Look, head.”

引出单词head的教学。

(2) 区分hand 和head。

首先，由教师快速说hand或head，学生指出相应的身体部位，然后教师指“头”或“手”，学生快速说出hand或head。

4. 同理教授单词arm, leg和foot。

区别这些词的单数与复数的用法，并用肢体语言操练进行巩固操练，也可以说一foot的复数形式。

5. 巩固操练。

（1）请全体学生起立，两人一组。教师发指令：face to face, hand to hand, hands to hands, arm to arm等，学生根据教师的指令，边说边完成动作。

（2）完成课本第39页的Let’s act。

（二）课文教学

1. 翻开课本第38页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子，让学生初步感知honey, sweet的意思和发音。

2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 角色表演：让学生分角色表演课文。

4. 巩固练习。

(1) 完成课本第41页的Listen and number。

听力材料：

①I have two arms. They are black.

②I have two hands. They are white.

③I have two eyes. They are red. ④I have two ears. They are black.

⑤I have four legs. They are black and white.

⑥I have two feet. They are yellow.

(2) 完成课本第40页的 learn to write。

（三）语音教学

1．出示字母卡片，复习五个元音字母。

2. 复习元音字母a, e, i, o在重读开音节中的读音，并让学生读出相关的单词如：cake, baby, me, she, he, five, bike, kite, nine, go, no, nose等，归纳总结四个元音字母在重读开音节词中的读音。

3. 呈现单词：pupil, blue, ruler，让学生看课文DVD或听课文录音，跟读这些单词。

4. 根据元音字母在重读开音节词中的发音规律，请学生说出字母u在重读开音节中的读音。

5. 请学生利用这些知识读一读没学过的单词。

Step 4 Extension 综合活动

1. 游戏——拼图。

游戏规则：将身体各部位剪成小纸片，教师出示单词卡，全体学生读出该单词后，由一位学生把该身体部位摆到相应的位置上。重复这种做法直到所有的身体部位摆完，拼成一张完整的人物图形。

2. 学说韵律诗：Clap Your Hands. (1) 教师先播放录音，学生静听，要求学生注意其节奏。

(2) 教师解释和领读韵律诗中的句子。

(3) 教师做示范表演，学生跟着边说，边做动作。

Step 5 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 用英语向父母介绍身体各部位名称。

4. 完成课本第42页的自我评价。