6.质因数和分解质因数教学设计｜教案在线预览

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《奇数与偶数》——四年级数学活动课教案一、情景导入摇奖。设置：摇到什么数加什么数后看中奖情况，奇数为大奖，偶数为“谢谢”。请学生尝试。二、知识展开1、单数、双数。谁来说一说单数、双数。生：双数是除以2没有余数的。谁来举几个例子。生：2、4、6、8、、、、、、谁能举大一点的数。生：12、14、16、1

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所属课文：6.质因数和分解质因数

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2018-04-30 08:35:00

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学校：太康县朱口镇西街小学

6.质因数和分解质因数教学设计

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关键词：6.质因数和分解质因数教学设计

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《奇数与偶数》

——四年级数学活动课教案

一、情景导入

摇奖。设置：摇到什么数加什么数后看中奖情况，奇数为大奖，偶数为“谢谢”。请学生尝试。

二、知识展开

1、

单数、双数。谁来说一说单数、双数。

生：双数是除以2没有余数的。

谁来举几个例子。

生：2、4、6、8、、、、、、

谁能举大一点的数。

生：12、14、16、18、20、、、、、、

谁能现举几个单数。

生：27、29、31、、、、、、

2、

在我们数学中，把他们称为奇数、偶数。

3、

选你们最喜欢的奇数、偶数或一奇、一偶做一做加减法。

交流：30+63=93 你选取的是什么数加什么数得到了什么数。

你所写的和他一样的举手。

18—7=11 还有其它情况吗？

生：偶数—偶数=偶数

10—8=2 还有其它情况吗？

105—5=100 4、你发现了什么？有没有奇数+奇数的？试一试。

整理：偶数

奇数=奇数

偶数

偶数=偶数

奇数

奇数=偶数

5、用3、4个数尝试相加练习，你又会发现什么？

很多个奇数相加你发现什么？

生：奇数个数相加，会是奇数。偶数个数相加是偶数。

三、尝试运用 1、

一个杯子，杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上，翻动10次呢？翻动19次呢？翻动105次呢？

说一说？为什么？生：奇朝下，偶朝上。

2、

换成人，背对大家、正对大家，能不能提这样的问题？

请学生演示？转一次面对大家，那么199次呢？202次呢？

3、

三位同学背对大家，每次只允许两位学生向后转，这样转上去，能不能三位同学同时面对大家？

四、巩固理解

回到课的游戏，还要摇奖吗？为什么？奇+奇= 偶

偶+偶=偶所以都是谢谢。五、小结

奇偶数有哪些用处？

关于本教案的常见问题

Q：6.质因数和分解质因数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.质因数和分解质因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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