7.分数与小数的互化国家获奖教案｜教案在线预览

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嵩县思源实验学校教务处五年级数学教案第四单元时间：4.17 总第课时主备人：杨秉彦审核人：李会敏课4.6 分数与小数的互化题教学1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数目标的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。2．让学会经历数学知识

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所属课文：7.分数与小数的互化

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2018-06-29 13:38:00

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学校：嵩县思源实验学校

7.分数与小数的互化国家获奖教案

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关键词：7.分数与小数的互化国家获奖教案

正文

嵩县思源实验学校教务处

五年级

数学

教案

第

四单元

时间：4.17 总第课时主备人：杨秉彦审核人：李会敏课

4.6 分数与小数的互化

题

教学

1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数目标

的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。

2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。

重点

重点：掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化

难点

难点：分数与小数的大小比较。

教学

用具

课时

安排

教学环节

课件，电子白板、平板

1课时

教学内容

教学平台设

计

融合

谈话引入激发

学生兴趣

学生自学本节课重难

点

屏幕分享

课中

新

课导入

0.3里面有（）个十分之一，

它表示（）分之（）。

0.17里面有（）个百分之一，

它表示（）分之（）。

0.009里面有（）个千分之一，

它表示（）分之（

）。

自李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米，张主玲用了 3/4 米。谁用的彩带长？

学先估一估，再比较。

习

你能在直线上描点表示这两个数，再比一比吗？

合

作把9/25 、5/6 化成小数。（除不尽的保留三位小数）

探

究

9/25=9÷25=0.36 5/6 =5÷6≈0.833 小组交流

思考过程

点拨

抢答

概括截屏

知识

展示点拨

把0.3、0.13、0.213化成分数。

一位小数可以写成十分之几。两位小数、三位小数呢？

1．把 7/10 、4/9 、2/3 化成小数。

2．把 0.9、0.47、0.63化成分数。

嵩县思源实验学校教务处

1.分数化成小数的方法：分数化成小数，直接用分数的分子

课除以分母，除不尽的按要求保留相应的位数。

本课堂2.小数化成分数的方法：

找分母：把小数化成分数，原来知识小是几位小数，就在1的后面写几个0作分母。找分子：把原总结

结

来的小数去掉小数点作分子。

12.把小数化成分数。

0.7 = 0.19 = 0.83 =

0.07 = 0.123=

13.把分数化成小数。（除不尽的保留三位小数）

检测当2/3= 3/5= 5/2= 学生堂7/8= 11/9= 9/16= 对知检14.

在直线上面的填分数，下面的填小数。

识的测

掌握情况

截屏保存

拍照上传

课后

【题文】下列小数化成分数正确的是（

）

试A. 0.6= B. 0.05= C. 2.4=2

题【题文】2/5和0.6比较（

）。

发布

A、2/5大 B、0.6大 C、同样大

【题文】下列分数中，不能化成有限小数的有（

）

课

后

作

业

A． B． C．

【题文】下面的分数中能化成有限小数的是（）

A、 B、 C、

教学反思：

备课组长常规检查签字：日期：

教务处常规检查：

关于本教案的常见问题

Q：7.分数与小数的互化国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.分数与小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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