1.整十数加、减整十数优质公开课教案｜教案在线预览

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《整十数加、减整十数》教学设计一、导入师：小朋友，今天老师想带大家到动物动物园去参观，你们想去吗？师：只要说出这些车厢上所表示的数，就可以到达了。师：动物园到了，可是大门是关着的，噢，原来里面有一个机关，算出大门上4道算式的得数才可以进去，第一题谁来？二、自主探究1.学习例题，初步感知。提问：大门终

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-05-29 15:17:00

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学校：泰州市海光中心小学

1.整十数加、减整十数优质公开课教案

未知

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关键词：1.整十数加、减整十数优质公开课教案

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《整十数加、减整十数》教学设计

一、

导入

师：小朋友，今天老师想带大家到动物动物园去参观，你们想去吗？

师：只要说出这些车厢上所表示的数，就可以到达了。

师：动物园到了，可是大门是关着的，噢，原来里面有一个机关，算出大门上4道算式的得数才可以进去，第一题谁来？

二、自主探究

1.学习例题，初步感知。

提问：大门终于打开了，

动物园里，你看到了什么？

生：公共汽车。

师：从图中你还知道了什么？能提出什么数学问题？

师：要求一共有多少个座位，会列式吗？

学生回答，板书：40+30= 师：为什么用加法计算？40+30你是怎样算得数的呢？先想一想，再把你的想法说给同桌听一听。

谁愿意分享一下你的想法？

反馈：（1）4个十加3个十得7个十。

（2）4+3=7， 40+30=70 师：同学们真了不起，用了两种不一样的方法都算出了40+30=70。那40+30在算盘上怎么拨呢？

(3)教学在算盘上计算40+30。

A我们来试着拨一拨。

b谁愿意上来与大家分享一下你的拨法。

指名上台拨（2名：一个先拨，看明白了吗？第二个拨、问）

C你有什么要提醒大家的吗？ d师强调：你真是会观察会思考，自己就能总结出拨法了，我们一起来看，拨入40后，要加30，十位档下珠不够加，上珠来帮忙，

加50，（板书：+50），多加了20，就要减去20。（板书：-20）

e我们一起看电脑老师是怎样拨的。

f：下面跟老师一起空拨一遍40+30。可以边拨边说。

拨入40，要加30，下珠不够，加50减20，等于70。

师：我们用3种方法都可以算出40+30=70，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2. 教学70-30

师：我们继续去参观动物园。小猴在算题目呢！你们能帮帮它吗？

示题：70-30=

师：等于多少？你是怎么想的？

3.学习回顾，小结方法

师：今天我们在参观途中，算出了40+30=70，又帮小鸭算出了70-30=40，仔细观察一下，这两个算式有什么相同的特点？（板书课题：整十数加、减整十数）

三、分层练习，形成技能

今天动物园里的动物们正在举行砸金蛋比赛呢！想不想去看一看？不过小猫说（要观看比赛必须闯过三关才行），有信心吗？

第一关：填一填（想想做做第1题）。

第二关：算一算，比一比（想想做做第2题）。你发现了什么？第三关：同学们真厉害，通过自己的努力终于可以观看砸金蛋比赛了。比赛的规则是：快速说出金蛋中算式

的得数。你们想参加吗？四、总结。

金蛋砸完了，今天的参观很快也要结束了，今天参观动物园时，帮助小动物们解决了许多的难题，我们自己有没有收获？

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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