1、认识整万数名师教学设计｜教案在线预览

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教学内容认识的亿以内数教材版本课型苏教版新授教案属性共 7 课时第 1课时教学目标1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。教学重点掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识整万数

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2018-05-30 15:27:00

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学校：新沂市时集镇白科小学

1、认识整万数名师教学设计

未知

2018-05-30 15:27:00

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关键词：1、认识整万数名师教学设计

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教学内容

认识的亿以内数

教材版本

课

型

苏教版

新授

教案属性

共 7 课时第 1课时教学目标

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点

掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点

理解亿以内数所表示的含义。

教学准备

课件

教学过程

一、谈话引入

修注栏

1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来课件出示图片读一读下列几组数据？

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）

二、小组讨论

1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

读一读下列各数：2362、1002、8945。

2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

及文字

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个

一万是十万。（板书：十万）

师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是小组讨论，明多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。

追问：照这样推想下去，你还能知道什么？

分别让学生说一说，然后进行交流汇报。

三、交流展示

1.教学例题1。

确：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三是计数单位。

百四十三万各是多少？怎样写呢？

（1）学生讨论后，汇报讨论结果。

（2）写数。学生尝试写数，小组交流、汇报。

师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，

就在那个数位上写“0”。

（3）即时练习。学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。

四、质疑拓展

1.认识数位顺序表。

（1）学习“数位”。

（2）学习数位分级。

教师适时讲解：在用数字表示明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从数的时候，这些右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个计数单位要按“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”。

五、检测反馈

1.完成教材第11页“练一练”第1题。

同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。

2.完成教材第11页“练一练”第2题。

六、小结反思

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作

业

设

计

板

书

设

计

整万数的认识

数学补充习题

照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。

关于本教案的常见问题

Q：1、认识整万数名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识整万数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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