Part B优质课教案整理

闽教版小学英语三年级下册Unit3 Food Part B 教学设计

东泗中心小学

苏艺苑

一、

教材分析

1、教学内容分析：本课是闽教版小学英语三年级下册第三单元B部分Food的教学，本节课所需课时为一课时，40分钟；教材内容涉及有关食物的词汇，以及运用这些词汇表达对食物的喜好。主要句型为I like ….I don’t like….。教材内容符合生活，可从学生实际经验出发，充分体现了语言的交际功能。通过本课的学习，使学生进一步提高英语语言综合运用能力，为今后的学习奠定基础。

2、学生情况分析：三年级学生年纪小，模仿能力强，表现欲旺盛，因此本课坚持直观、形象、趣味的原则，通过多种形式帮助调动学生学习的积极性，让学生玩中学、学中用，提高课堂效率。

二、

教学目标

1、知识目标

（1）

学习单词：grape, sweet, jump，并懂得运用。

（2）

在具体的语境中听懂、会说句子: I like grapes. They are sweet. I don’t like grapes. They are not sweet.

（3）

掌握一些拼读规则，学习字母i在开音节中的读音。

2、能力目标

（1）

通过多媒体课件、图片、肢体语言、情境体验等方式进行教学，把语言知识的学习和语言应用有机结合，调动学生学习积极性，提高了学生语言综合运用能力。

（2）

学习用I like… 和

I don’t like 谈论自己喜欢和不喜欢的食物。

3、情感目标

(1)通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。

(2)养成不挑食的良好饮食习惯

三、教学重难点

1 正确拼读、拼写本课新单词。

2 掌握并灵活运用本课句型在情景中进行交流。

四、教学过程

Step 1 Warming up 1 Greeting：师生热情问候

（设计意图：师生间用英语进行思想交流，创设真实语言环境，既是对语言的活学活用，也是建立良好师生关系的直接通道。）

2 show the title—unit 3 Food Part B Step 2 Lead-in 1 课件呈现农场画面，以及学生熟悉的卡通人物Dora和Boots,师通过讲述引导学生观察。

2 画面呈现卡通人物Boots，来到各种果树下,要找出自己喜欢的水果

（设计意图：创设大情境，让学生整体感知与本课有关的词汇，激发学生参与课堂活动的兴趣，集中注意力，为本课的学习做好了准备。）

Step 3 Presentation

1

Present grape (1)Boots来到葡萄架子下，课件呈现grape图片

(2)课件中用红色呈现字母a，带读，由音素到拼读。

(3)拼写 g-r-a-p-e，grape，师板书在四线格内，学生跟着书空。 (4)学习掌握grape-grapes及用法的区别, (5)利用单词卡操练单词grapes。

(6)学习句子 I like grapes.。

（设计意图：通过图片、课件反复操练句子，直观生动，提高效率。）

3 Present I don’t like…

(1)画面呈现Dora，来到葡萄树下，摇摇头说：I don’t like grapes.

(2)师做手势引导学生操练句子I don’t like grapes.。

(3) 在具体的情境中操练I don’t like ….

（设计意图：通过课件呈现，让学生进一步巩固了所学句型。）

Step 4 Practice 1 根据PPT中笑脸或哭脸用I like ...和I don’t like ...描述

2自编英语韵律诗，帮助学生掌握所学句子和单词

Apples， apples, I like apples. Bananas, bananas, I like bananas.

Oranges, oranges, I don’t like oranges.

Grapes, grapes, I don’t like grapes.

Grapes, grapes, I don’t like grapes

（设计意图：情境体验，让学生体会到学以致用的乐趣。）

Step 5 Consolidation 1 师向学生讲述，Someone follows Dora.他来做什么？一起去看看。

2 课件呈现课文动画，回答问题。

3 课件分别呈现四幅插图。

Present nice (1)课件用红色呈现字母i，拼读。

（2）引出like,引导学生发现元音读音一样，再列举kite, bike, five, nine。

Present sweet

（1）课件呈现图片、单词，带读。

（2）呈现元音发音，再拼读。

（3）拼写，师在四线格内范写，学生跟着书空。

（4）师拿起一些葡萄，品尝紫色的葡萄说 They are sweet.，同时也让学生参与品尝，体会句子含义。品尝不同的葡萄，体会 They are not sweet.用夸张的表情表现，引导学生理解句子意思。

（5）引导学生体会模仿，用不同表情读句子。

Present jump （1）呈现，带读，由音素到拼读，再范写，学生书空

（2）弹跳比赛（I can jump three times.）

（设计意图：通过学生自身弹跳的体验，理解jump的意义） 4 再听课文：体会狐狸不喜欢葡萄了的心情。

5理解体会，跟读模仿。

（设计意图：充分感知所学内容，与操练相结合，让学生模仿自然的语音语调。）

Step6 Extension 1.

The fox is so angry. How can we help him? We can go to the supermarket. Let‘s go shopping together.

2.

Use the sentences “I like… I don’t like…”

(设计意图：

操练句型，清楚表达自己喜欢和不喜欢的食物) Step 7 Summary 1、单词 grape sweet jump 2、句型

I don’t like…

Step 8 Homework 1 正确抄写单词并熟练掌握本课单词和句子。

2 听课文录音并跟读模仿。

3 利用今天学的句型与同伴相互交流自己喜欢的食物。

板书设计

Unit 3 Food Part B grape I like grapes. sweet jump I don’t like grapes.