1.认识长方形、正方形、三角形和圆课堂实录及点评

《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案

教学内容

一年级下册第16—18页长方形、正方形、三角形和圆的认识。

教学目标

1.通过对长方体、正方体、三棱柱和圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2.在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。

教学重点

直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。

教学难点

能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。

教具准备

白板课件与投影仪。

学具准备

长方体、正方体、圆柱等积木若干，水彩笔、纸张、钉子板。

教学过程

一、创设情境，体验形体

1.出示课件：学生搭积木

提问：小朋友玩得真开心呀，他们都在干什么呀？

2.谈话：对，他们都在玩搭积木的游戏，谁来说一说都有哪些形状的积木？

（教师适时将长方体、正方体、圆柱体积木贴在白板上）

二、操作感知，建立表象

（一）描一描

1.引导：今天老师也为大家准备了长方体、正方体和圆柱体积木。每个小朋友的面前都有一块积木，先看一看、然后再摸一摸它的表面，感觉怎么样？

（全班交流：你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感受）

谈话：哦，那你们能不能想办法把这些平平的面画下来呢？（全班交流）

2.学生尝试将积木的一个面放在纸上，沿着它的边画下来，看看画出的是什么图形？之后小组交流：你用的是哪种形状的积木，画的是积木的哪一个面？

3.交流展示：学生上台将自己画的图形贴到相对应的积木的后面。

4.揭示课题：小朋友们刚刚从长方体、正方体、圆柱上得到了这么多的图形，今天我们就来认识这些图形。（板书：认识图形）

（二）认一认

1.分别指着白板上大小不一的长方形、正方形、三角形和圆，

提问：你们知道这些图形叫什么名字吗？（师在学生回答的同时板书这几种名称）

2.谈话：小朋友，真了不起，已经知道它们的名字了。有谁能说说看，这几种图形分别长什么样（让学生用自己的语言描述）

（三）辩一辩

1.谈话:在我们生活中有很多长方形、正方形和圆，看，这些都是生活中的图形。

展示“试一试”中的各个物体。（同桌互说，这些图形哪些是正方形，哪些是正方形，哪些是圆）

2.请生上白板，将它们分别拖到相应的方框内。

3.找一找，我们的教室里有没有这些图形？

（四）涂一涂

谈话：除了刚才我们见到的图形，老师这还有许多长方形、正方形和圆，先用三种颜色分别涂一涂，再数一数每种图形有多少个，填在表格里。（学生独立完成P18第3题，再上展台汇报）

三、操作巩固，提高认识

（一）围一围

谈话：小朋友们，刚才我们已经认识了长方形、正方形和圆，你们想不想动手创造这些图形呢？

1.动手操作：请你拿出钉子板，从我们今天学的这几种图形中选一个自己围一围。

2.交流展示：说说围的是什么图形。

3.讨论：你能围出一个圆吗？

（先让学生说一说，再让学生试着围一围）

（二）画一画

谈话：刚刚大家都创造出了自己的长方形和正方形，真好！那你们想不想把它们画下来呢？

1．学生独立画图完成P17第2题。

2．展示作品。（投影）

3．集体矫正。

四、操作探究，加深认识

1.谈话：小朋友画的都不错，你们还想画吗？

2.启发：请每个小组的小组长拿出正方体，选几个面画画，其他小朋友仔细观察，有什么发现？（让学生先在小组说一说，再集体交流）

3.拿出一个长方体，提问：你能用这个长方体画出不同的长方形吗？

4.启发：比一比画出的这些长方形，你有什么发现？

五、联系实际，学以致用

1、生活中你还见过这样的图形吗？请你在教室里找找今天我们学过的四种图形。

2、这些交通标志牌是什么形状？

3、闯关练习，由基本图形认识到图形拼组。

六、全课总结，布置作业 今天我们这节课大家玩得开心吗？大家认识了什么？同学们课后还可以去找一找身边的长方形

、正方形、圆形、三角形，把它们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友。