因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

第六单元多位数乘一位数0和任何数相乘以及一个因数中间有0的乘法花都区秀全街红棉小学——毕绮华教学内容：书本第66、67页例4、例5 教学目标：1、理解“0和任何数相乘都得0”，进一步理解乘法的意义。2、探索一个因数中间有0的乘法的计算的过程，掌握计算方法，能正确进行计算。3、感受数学与实际生

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-19 10:47:00

来源学校

学校：广州市花都区秀全街红棉小学

因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入设计

未知

2018-04-19 10:47:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入设计

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第六单元多位数乘一位数

0和任何数相乘以及一个因数中间有0的乘法

花都区秀全街红棉小学——毕绮华

教学内容：书本第66、67页例4、例5 教学目标：

1、理解“0和任何数相乘都得0”，进一步理解乘法的意义。

2、探索一个因数中间有0的乘法的计算的过程，掌握计算方法，能正确进行计算。

3、感受数学与实际生活练习，培养学生积极探索，认真思考的良好习惯。

重点和难点

1、重点：理解“0和任何数相乘都得0”的道理和掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

2、难点：掌握一个数中间有0的乘法的算理。

教学过程：

一、复习导入，揭示主题

口算下面各题

9+0=

0+100=

20-0=

356-0=

计算后提问：你们发现了什么？

小结：任何数和0相加都等于这个数，任何数减去0还等于这个数。

（设计意图：为新知作铺垫）

二、引入情境，探究新知

1、故事情境，引出规律

师：今天是小猴子星星的生日，它请了6个与自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。

师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。

师：那同学班们知道7个盘子里一共还有多少个桃子吗？

提出问题：

解决这个问题如何列式呢？能说一说它代表的意思吗？

2. 你还能举出这样的算式来吗？

3. 由此你们能得到什么规律吗？

板书：“0和任何数相乘都得0”。

2、现实情境，自主尝试

运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

先估算，604看成600，600×8=4800，大约有4800个座位。

再求出准确的座位数。

604×8＝ 4832 （个）

通过小组讨论：

6 0 4

3 8

4 8 3 2

1.因数十位上的0是怎样乘的，积的十位上为什么写3？

2.在计算因数中间有0的乘法时，你觉得哪里容易出错呢？

教师指着板书，全体学生说计算过程。

板书：一个因数中间有0的乘法

三、巩固练习，提升认识

1.竖式计算下面各题。

703×3＝ 507×5＝ 309×3＝

在计算因数中间有0的乘法时，要注意什么？

2.有4个方阵，每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

108×4= 3.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

四、课堂小结：

同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

五、作业设计：

第67页“做一做”，第1题。

第68页

练习十四，第1、2、5题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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