1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀

一年级两位数加一位数进位教案

教学目标: 1、理解两位数加一位数应先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 3、进一步提高学生的口算能力。 4、培养初步的分析、综合能力。 教学重点: 理解两位数加一位数的算理。 教学难点: 理解个位与个位相加以及进位的算理。 教具学具准备: 投影仪、投影片、小棒、答题纸。 教学过程: 一、复习旧知，导入新课 1、学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。

4+9 3+7 6+8 20+13 30+14 24+5 2、引入新课： 在刚才的练习中，24＋5你是怎样想的？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）

二、创设情境，激发兴趣 1、

出示主题图，看图你能知道了些什么？

小军、小明、小红正在玩画片，小军有24张，小明有6张，小红有9张。同学们，你们能根据图中小朋友画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？ 生1：小亮和小红一共有多少张？ 生2：小明和小红一共有多少张？ 生3：小亮和小明一共有多少张？ 生4：小亮、小明和小红一共有多少张？ 小朋友们真能干提出了这么多的问题，让我们一起来把他们解决好吗？ 2、先看小明和小红一共有多少张呢，算式是：6+9=15（张） 对求两个人一共有多少张画片可以用加法来计算，今天我们就继续来学习加法。（板书课题） 三、动手操作，探究新知 1、小亮和小明一共做了多少张呢？如何列式？

列式24+6= 师：那么24+6等于多少呢？小朋友们有什么办法知道得数是多少吗？

学生说出得数24+6=30 师：你是怎么知道24+6=30的呢？还有其他想法吗？ 生：4+6=10 20+10=30 动画贝贝出示：哦，我明白了，如果用小棒摆就是把4根小棒和6个小棒先合起来是10根，也就是1捆，再把20+10=30（媒体演示用线把10根小棒圈起来。） 师：看了这个演示过程你能说说是怎么计算的。 生：先算4+6=10，再算10+20=30 师：和我们以前计算两位数加一位数不进位的加法一样，先把个位加起来，所得的结果和前面的整十相加！ 2、教学24+9

那小亮和小红一共做了多少张呢？怎么列式呢？ 24+9= 同学们能估计一下，24+9=的结果可能是几十多吗？ 生：三十多， （如果同学一下说出24+9=33，师：结果是不是33呢，让我们也学着贝贝来用小棒摆一摆，好吗？） 师：为什么？说说理由！ 师：同学们也能学着贝贝用小棒来摆一摆吗？ 生操作24+9= 计算过程 师：谁来汇报如何摆的。 生：4根和9根合起来是13根。 13根和前面的20根合起来是35根。

先算4+9=13，再算20+13=33。 师：有其他想法了吗？ 生2：24根先拿6根和24根合起来凑成30根。

先算24+6=30，再算30+3=33。

生3：1根和9根合起来是10根，

先算1+9=10，再算23+10=33根

…… 师总结：（媒体演示）进行两位数加一位数加法的计算，可以先算几加几，加得的得数和前面的整十数相加；也可以先用凑十的方法，再加余下的数。

师：24+6+9=这道题同学们课后有兴趣的去做一做！我们以后再来解决它！

四、巩固优化，提升能力 1、师：贝贝的问题一点也没有难住我们一(2)班的小朋友，晶晶也有一道题目想考考大家。 动画晶晶出现：请小朋友们先圈一圈，再写出计算过程。 生：第一题在展台上汇报展示，订正。

（指出学生所圈的方法与计算方法要对应） 2、

算一算，比一比。

7+3=

7-43=

7-83=

课件依次出现。让学生说出答案。 同学们这道题还藏着小秘密呢，你们发现了吗？

让学生对照题组说出自己发现。 秘密1：都有7+3=，也都先算7+3=。 师：大家在计算时都是这样计算的吗？先把个位上的两个数相加。 （根据学生回答随机出示秘密2：结果十位比原来十位都多了一个1，这个十位上的一是哪来的呢？生：个位上7+3=10，进上来的。） 师：对我们在计算这种类型题目时都可以先把个位上的两个数相加，结果再和前面的整十相加，用这样的方法再来做下面两组。 让同学们静心做下面两组题， 师：做好的小朋友举起左手告诉老师，右手指着题目继续检查！

全部完成后，同桌互相检查！ 总结：两位数加一位数，个位相加不满十，十位的数不变；如果个位相加满十了，就要向十位进1。 3、我能行，比一比，赛一赛。 4、盒子里原来有37张光盘，又放进3张。现在一共有多少张？ 五、总结评价，拓展应用 大家今天成功地完成了一次又一次挑战，在挑战成功的同时我们也学到了很多，收获了很多。就让我每天都收获一点，进步一点，好吗？下课！