因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例｜教案在线预览

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设计者：唐元霞班级：三年级2班课题一个因数中间有0的乘法课型新授课学习目标1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。使学生掌握0和任何数相乘都得0 ，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。使学生掌握0和任何数相乘都得0 ，使学生掌握第一个因数中间有

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2021-04-05 04:20:39

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学校：内江市东兴区大治乡中心学校

因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例

正文

设计者：

唐元霞

班级

：

三年级2班

课

题

一个因数中间有0的乘法

课型

新授课

学习目标

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．

2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

使学生掌握0和任何数相乘都得0 ，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

学

案

课时安排源:Z。xx。k.Com]来重点

难点

课前准备

课时

自

主

预

习

独

立

尝

试

一、自主学习

1、计算并说说整数乘法的意义

125×8 =

239×4=

345×7=来源:Z。xx。k.Com][来源学科网Z.X.X.K]

2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。

3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想

4、完成教材第66页想一想，0×3=

3×0=

9×0=

0×9=

0×0=

5、小结：0和任何数相乘都得（

）。

二、合作探究、归纳展示：

学

习

研

讨

交

流

解

惑

展

示

1、阅读教材第67页例5。理解并列式

运动场的看台分为（

）个区，每个区有（

）个座位，你能算算运动场一共有多少个座位吗？

列出式子

2、你能口算吗？

3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？

4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：从（

）乘起，用一位数依次去乘另一个因数（

）的数字，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（

）占位，如果有进上来的数必须（

）。

完成教材第67页做一做第1题。

三、达标检测：

1、208 ×9=

607×5=

306×9=

来源学科网

2、判断并改错

反

馈

测来源学*科*网Z*X*

2 0 6

3 0 9

--------

8 0 2 4

2 1 6 3 四、课后作业

1、完成练习十四1—5题

2、拓展提高

把０、２、４、５填入算式，

（1）使所得的积最小；(2) 使所得的积最大

。

□□□

□

X*K]

评

拓展

延伸

总结评价

今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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