15 母鸡优质课教案整理

《母鸡》教学设计

一、教材分析：

《母鸡》是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作，课文描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变“尊敬”。本文的语言比较口语化，直白自然，散发着浓郁生气息，读起来令人感到亲切舒服。

二、学情分析：

《母鸡》这篇课文语言通俗易懂，学生很容易了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡情感的变化，学生在字里行间品味老舍先生的语言特点，学习他真实具体的描写手法，了解先抑后扬的情感表达方式。

三、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄本课的好词佳句。

2、了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

3、学习老舍先生具体的描写手法，品味老舍语言文字的生动、幽默，了解先抑后扬的情感表达方式。

四、教学重点：

了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡的厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

五、教学难点：

学习老舍先生具体的描写手法，品味老舍语言文字的生动、幽默，了解先抑后扬的情感表达方式。

六、教法及学法

1、朗读法

2、自主合作探究法

3、多媒体课件

七、教学准备：PPT、学案

八、教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

我们在走近老舍这一主题单元品读了他的许多文章，比如他的人物篇《我的母亲》、《祥子买车》，他的写景篇《济南的冬天》，他的生活篇《养花》，今天我们继续学习他的动物篇，一起走进文本《母鸡》。

学生齐读课题。

二、检查预习，巩固知识

1、教师出示课件，学生读词。

2、同学们，看看这些词有哪些特点？京味儿十足是老舍先生的语言特色之一，这些词语也经常出现在老舍的其他文章里。

三、品读课文，感受母爱

1、师：上节课的学习，哪位同学找到了老舍对母鸡前后情感发生变化的句子，谁来给大家读一读？那么作者什么时候开始有了这样的变化？

学生回答。

2、师：母鸡一直都让“我”讨厌，那文章的哪些段落写的是这个内容，（生说）。那母鸡到底哪里让人讨厌呢，我们大家一起来看今天的第一学习任务。

课件出示：请大家默读1-3自然段，找到母鸡让你讨厌的句子，并试着用朗读的方式读出你对母鸡的讨厌。

3、师：母鸡哪里让你讨厌了，让老舍讨厌了，谁来读一读。

交流展示：“没结没完”、

4、师：母鸡的叫声、母鸡的动作，让人听了，让人看了，都是那么的讨厌，通过大家的朗读，通过文字，我们已经充分地感受到了。可是，当老舍先生发现她有了一群雏鸡之后，他竟然不敢再讨厌了，这又是为什么呢，老舍先生到底看见了一只怎样的鸡母亲，下面我们再一次走进文本，完成任务二。

课件出示：

默读课文5-8自然段，思考交流：有了雏鸡之后，你看到了一只怎样的母鸡呢？勾画出让你感触最深的词语，写下感受，并试着读出感受。

下面我们来一起分享自己的学习收获，你看到了一只怎样的母鸡？

学生交流展示：

4、师：好辛苦的母鸡，白天他要照顾自己的雏鸡们，为它们找食，教他们本领，

还要时刻提防着黄鼠狼和其它动物来抢食。夜间还要打起十二分的精神来替雏鸡们守夜，多么辛苦啊，这就是我们从文字里发现的，有了鸡雏之后的母鸡，这就是老舍笔下写出的母鸡形象，用我们文章当中的一段话来总结（课件出示：一个母亲必定就是一位英雄！）

是啊，那此时老舍还讨厌这只母鸡吗?你们还讨厌这只母鸡？那你告诉我，你现在对这只母鸡更多的是什么？

那么让我们带着对母鸡的这份敬佩之情再读一读。

5、师：文章中，你是通过什么感受这只母鸡的伟大呢？其实，还有更重要的一点，正是有前面对母鸡的一向讨厌，到不敢再讨厌的扬，在这种强烈的对比中，我们深刻地感受到母鸡的伟大而无私的母爱，再让我们带着这份情感再读最后一句话。

四、拓展延伸，小练笔

雏鸡们有一个伟大的母亲，我们每个人也都有这样一位伟大的母亲，滴水之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写下来，回家读给妈妈听吧！

五、课堂小结

《母鸡》是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，塑造了一位“伟大的母亲”的形象，表达了对母爱的赞美之情。

六、盘点收获：出示课件

七、布置作业

1、摘抄本课的好词佳句。

2、阅读老舍的其他文章。

八、推荐阅读：

1、普里什文的《柱子上的母鸡》

2、列那尔的《母鸡》

板书设计： 母鸡

一向讨厌 不敢再讨厌

先抑后扬