2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案1｜教案在线预览

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两位数加整十数、一位数（不进位）教学目标：1、学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。2、弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别发展学生的思考力。3、发展解决简单的实际问题的能力和合

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所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2020-07-20 03:35:20

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学校：新站区合肥市七里塘小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案1

未知

2020-07-20 03:35:20

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关键词：2.两位数加整十数�…教案1

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两位数加整十数、一位数（不进位）

教学目标：

1、学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。

2、弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别发展学生的思考力。

3、发展解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。

教学重、难点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。比较例题里两道题计算方法的不同。

课前准备：教学挂图。

教学过程：

一、复习旧知

1、

口答（数的组成）

2、口算

师：算70+2你是怎样想的？

师：算70+20你是怎样想的？

二、动手动脑，探讨新知（示图）

1、教学45+30 谈话：今天停车场里开来了几辆汽车。

师：这是大客车、小客车、小轿车，你知道每辆车有多少个座位吗?

求：大客车和小客车一共有多少个座位？师：怎样列式？

生：45+30=

1/ 3

摆小棒

师：谁来一边摆小棒一边介绍？

生：先摆4个十5个一是45，再摆3个十是30，合起来是75。师：通过摆小棒，你怎样看出是75的？生1：因为有7个整捆和5个单根，合起来就是75根。

生2：因为有7个十和5个一，合起来就是75。

生3：4个十加3个十得7个十，7个十和5个一合起来是75。

追问：7个十哪里来的？

生：

4个十加3个十得7个十。

演示：计数器

生：在十位上拨4颗珠子，个位上拨5颗珠子是45，再在十位上拨3颗珠子，合起来是75。

追问：这3颗珠子，为什么要拨在十位上？生1：因为是3个十，所以要拨在十位上。生2：因为加上30就是加3个十，所以要拨在十位上。

评价总结：说的很好！加30就是加3个十，这3颗珠子要拨在十位上。

4个十加3个十得7个十. 7个十和5个一合起来是75。

如果我们现在不摆小棒，也不用计数器，你准备怎样算45+30呢？

指名说说你是怎样算得？

板书：

40+30=70

70+5=75 总结：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。

我们一起读一读。

2、教学

45+3 2/ 3

师：大客车和小轿车一共有多少个座位？怎样列式？

师：45+3等于多少？让我们用小棒或计数器摆一摆，拨一拨。

45+3等于48吗？让我们用小棒或计数器摆一摆，拨一拨，看看对不对。

3、比较计算45+30和45+3有什么不同？

师：都是45加上一个数，一个是加30，一个是加3，那么

计算45+30和45+3有什么不同？

师：45加30，30的3加45的在哪一位上？为什么？

师：45加3，3加在45的哪一位上？为什么？

揭示课题：今天我们学习的就是两位数加整十数、一位数

三、巩固新知

1、想想做做第1题：

追问：在计数器上拨26+20和26+2有什么不同？在计数器上拨50+34和5+34有什么不同？

2、想想做做第2题师：41+50你是怎样算得？

41+5呢？

计算41+50和41+5有什么不同？

20+67你是怎样算得？

2+67呢？

3、想想做做第3题

生：40个苹果，34个梨。

茄子老师：苹果和梨一共有多少个？

四、全课总结

今天这节课我们学习了——两位数加整十数、一位数

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关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案1