成语故事ppt课件课堂实录

《画龙点睛》教案

南湖小学

朱时俊

教学目标：

1.通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。

2.会读会认本课生字、生词。了解“赞不绝口”“栩栩如生”“

惟妙惟肖”等较难理解词语的意思。

德育目标：

学习课文后，学生初步感受到艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。

教学重点、难点：

了解《画龙点睛》的内容，并在理解的基础上领悟故事的寓意。

课前准备：

1.多媒体课件素材的收集、制作。

2.学生成语故事的收集。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

同学们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）请同学们认真看图片内容猜出相对应的成语故事。

今天，我们就来学习一个新的成语故事《画龙点睛》。请同学们跟老师一起板书课题。（板书课题：画龙点睛）

二、初读课文，整体感知

1、师：这篇课文写得非常有意思，请同学们自由读课文，读通故事，思考一下这个故事讲了一件什么事儿？

2、检测一下读书的效果，大屏出示词语：

栩栩如生、

电闪雷鸣、赞不绝口、腾云驾雾、风雨交加、惟妙惟肖

指名小老师起来领读，他读对了其他同学跟读两遍。

3、注意正音，惟妙惟肖中“肖”是多音字。

大屏出示“肖”字的解释

4、照样子说词语：考察学生对ABAC式和AABC式的词语的掌握情况。

你是怎么理解“惟妙惟肖”和“栩栩如生”的呢？两个词语是近义词但是两者之间还是有一定的区别的，前者更注重形似，后者注重神似。

你能用这两个词语造句吗？

三、品析课文

1、刚才让大家思考了这个故事讲了一件什么事儿？哪位同学能够回答呢？大屏出示填空。（学生填完，全班齐读一遍。）

2、请同学们在文中画出描写画家张僧繇画龙的句子或者词语。并谈谈从中体会到了什么？

3、“惟妙惟肖”和“栩栩如生”体现出画家的技艺精湛。通过游客的话也体现出画家技艺精湛。

板书：技艺高超

4、这么惟妙惟肖的画也有一点不足就是： 。于是应大家的要求点睛之后发生了什么呢？请你在文中找一找。完成填空：他画完,突然电闪雷鸣，风雨交加，两条龙撞毁墙壁，腾云驾雾，飞向苍天。从这里你又会到了什么呢？（技艺精湛）

5、同学们学到这里，这个故事讲完了。老师说过这则成语故事出自于寓言故事，那么它的原文是什么样的呢？

大屏出示原文的文言文。

【原文】

张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之即飞去。”人以为诞，因点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天。不点睛者皆在。 【注释】 1、

金陵：今江苏南京市。2、

每：常常，每每。 3、

去：离开。 4、

因：因此，就。 5、

以为：认为。 6、

须臾：一会儿。 7、

诞：虚妄，荒唐。 8、皆：都，全都。 9、破：击 （1）、学生自由读一读。

（2）、指名学生起来读一读。

（3）、请同学们结合课文注释，小组合作试着翻译一下文言文。

（4）、小组派代表起来汇报。

（5）、老师进行点评总结。

6、同学们能够结合注释翻译文言文真棒，学习古诗的时候也可以用这样的方法，弄清楚古诗所描写的内容以及表达的情感。

7、我们再回到故事中，去读一读我们的课文，思考一下文言文和课文有什么不一样呢？

8、配乐两位同学分段读一读，其他同学认真听并思考两种文体的不同。

9、指名回答，老师进行补充。（文言文语言简练，但是内容却不简单，现代文用了大量的修饰词，使描写的事物变得更加形象、生动、具体了。内容理解起来也变得更加容易了。）

10、学完这个故事，你理解其中所蕴含的道理了吗？

11、观看《画龙点睛》动画视频。

四、词语积累

大屏出示分类词语,让学生读一读，记一记。

1、出自寓言的成语： 刻舟求剑 守株待兔 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影 鹏程万里 叶公好龙 买椟还珠 滥竽充数 自相矛盾 防微杜渐 负荆请罪

2、出自神话的成语：

八仙过海 精卫填海 海市蜃楼 含沙射影 天衣无缝 叶公好龙 井底之蛙 夸父逐日

3、出自历史故事的成语： 退避三舍 四面楚歌 卧薪尝胆 草木皆兵

毛遂自荐 负荆请罪 纸上谈兵 一字千金

4、带有“龙”字的成语有：

雕龙画凤 叶公好龙 龙马精神 龙凤呈祥 车水马龙 龙飞凤舞 卧虎藏龙 老迈龙钟 五、总结

哪位同学还有成语故事想跟大家分享一下吗？指名学生起来交流自己搜集的成语故事。成语故事还有很多很多，希望同学们能够多在生活中学习中积累成语，并吸取其中做人做事儿的道理。

六、作业设计

1、请同学们回家把这个故事讲给自己的父母听。

2、搜集带有“龙”字的成语写在词语积累本上。并选择其中两个造句。

七、板书设计

画龙点睛

抓关键

技艺高超