6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教学设计(教案)｜教案在线预览

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微课教学设计授课教师姓名周良民微课名称知识点来源知识点描述预备知识教学类型适用对象积的变化规律学科视频长度数学教龄录制时间18 学科：数学年级：四年级教材版本：人教版两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。掌握乘法口算和笔

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所属课文：6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习

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2018-04-12 09:25:00

来源学校

学校：含山县环峰第三小学

6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教学设计(教案)

未知

2018-04-12 09:25:00

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关键词：6、积的变化规律�…教学设计(教案)

正文

微课教学设计授课教师姓名

周良民

微课名称

知识点来源

知识点描述

预备知识

教学类型

适用对象

积的变化规律

学科

视频长度

数学

教龄

录制时间

18 学科：数学年级：四年级

教材版本：

人教版两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。

掌握乘法口算和笔算的基本技能，并知道乘法各部分名称。

讲授型，问答型，练习型

四年级学生

①

研究问题：设计了两组既有联系又有区别的乘法算式，引导学生在观察、计算、对比的基础上自主发现因数变化引起积的变化规律。

②

归纳规律：引导学生广泛交流自己发现的规律，在交流的基础上尝试用简洁的语言说明积的变化规律。

③验证规律：引导学生再举倒，验证积的变化规律的正确性。

教学过程

内

容

揭示课题，提出问题。

时间

30秒以内

设计思路

一、片头

（30秒以内）

第一节内容：研究问题、发现规律. 分别口算出两组算式的得数；再观察（1）一个因数不变，另一个因数乘一个数时，积怎么变 120 秒

化？（2）一个因数不变，另一个因数除以一个数时，积又怎么变化？

二、正文讲解

第二节内容：验证规律，概括规律。

（5分钟左右）

根据算式“8×50=400”

120秒

尝试写出其他算式的得数，再用计算器或笔算方法验证，最后概括出规律。

第三节内容：应用规律：

用积的变化规律解决实际问题

60秒

三、结尾

（30秒以内）

自我教学反思

总结：本节课学会了什么知识？

30秒以内

关于本教案的常见问题

Q：6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教学设计(教案)