3 美丽的呼伦湖教案和课堂实录

《美丽的呼伦湖》教学设计（一）

教学目标：

1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

2.会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字

3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

课时建议：

2课时

教学过程：

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

师:你们喜欢旅游吗？都去过哪

里？

生：兴趣盎然，自由回答。

从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积设计说明

师：今天，老师带你们一起去呼极性。

伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是

个很美丽的地方，（板书：美丽

的）

二、初读课文，整体感知

1、（图片展示），欣赏呼伦湖这一环节把主要活动放在的风光，看后说说对呼伦湖的印“读”上，读书的形式是多象。（板书：美丽迷人）

2、自学课文，要求：

样的，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读，给注重（1）自由读课文，读通句子。

学生充分的读书时间，（2）自学生字词。

读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要（3）小组检查字词的掌握情况。

求明确，学生易于操作。

（4）指名分段朗读课文。

三、再读课文，读中感悟

思考：课文是怎样具体介绍呼伦

湖美丽迷人的？

1、读课文（边读边勾画具体的词

句）

2、小组内交流（师巡视引导学生

在交流的过程中从感悟课文的语

言文字入手。）

让学生充分说，抒发自己的

见解、感受和思考，理解感3、班内交流。重点感悟语言文字。

重点点拨第二自然段。

悟课文的语言文字，激发学1）

让学生体会呼伦湖四季各有生热爱祖国山河的情感。

特点，突出呼伦湖的美丽迷人。

2）说话训练：呼伦湖的四季都这

样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎

你去做客，你想什么季节去呢？

在那里你想玩些什么？

生：自由发言

3）朗读第二段。让学生带着自己

的感受去读，读后师生共同评价。

4）指导背诵第二自然段。

师：怎样背才能背得快呢？

生：看图来背。

生：按春、夏、秋、冬的顺序来

背。

生：反复读，读熟了再背下来。

师：同学们的方法都很好，选择

一种适合你的，练习背一背。

生：（练背）

师：（指名背）

四、拓展延伸、回读课文

出示：

辽阔的大草原

迷人的色彩

童话般的世界

美丽的呼伦湖

蔚蓝的湖水

白茫茫的冰雪

1、自由读，边读边想哪些词语让你（感觉到呼伦湖更加美丽呢？

2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

3、看谁读得美，指名读。

五、记忆字形，指导书写

1、检查生字的自学情况。

让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论，目的是培养学生的合作意识和习惯。

（1）

出示生字卡片指名

读。

（2）

开火车读。

（3）

组与组之间竞赛，

评出最佳认字小组。

2、指导写字

以学生的自主识字写字为主，给学生充分的学习空培养他们的独立识字写（1）

读要求会写的8个间，字能力。

字。

（2）

给这些字扩词，增

强理解，积累词汇。

（3）

认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。

（4）

提出不好写得字师生、生生交流。教师指导：“低

体

冰”，都是左右结构，在田字格中占位是左窄又宽。

“冰”字是在水字边加两点，因为冰是水边来的。“丽

宁”，都是山上下结构，“丽”上的一横和“宁”字的宝盖儿就像帽子。它们下面的笔画都要被帽子盖住。“内”，是半包围结构。“风”，三横中的中间横最短，下面的最长。“民’,第五笔是斜钩。

仿写，小组评价。

六、课外积累

学生回家搜集有关祖国秀丽河山培养学生广泛的阅读兴趣，的文章。

扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。