5 偷瓜名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

5偷瓜五年级语文组李月茹主备教学目标⒈默读课文,了解大意,感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。⒉读准词语的读音,了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语,体会不同语言风格的魅力。⒊通过读一读、讲一讲或演一演的形式,把握人物的性格特点。教学重难点:体会不同语言风格的魅力,把握人物的

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 偷瓜

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-27 15:40:00

来源学校

学校：新乐市实验学校

5 偷瓜名师教学视频（文字实录）

未知

2018-06-27 15:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 偷瓜名师教学视频（文字实录）

正文

5偷瓜

五年级语文组李月茹主备

教学目标

⒈默读课文,了解大意,感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。

⒉读准词语的读音,了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语,体会不同语言风格的魅力。

⒊通过读一读、讲一讲或演一演的形式,把握人物的性格特点。

教学重难点:

体会不同语言风格的魅力,把握人物的性格特点.

教学时间:一课时

教学过程:

出示学习目标:

1、我能了解课文大意。

2、我能了解一些农村生活口头用语,体会不同语言风格的魅力。

3、我能通过读一读把握人物的性格特点。

一、揭示课题,以疑促读。

认真读课文,了解文中的故事。

“偷”是什么意思?毛头娃崽是怎样“偷”瓜的呢?请同学们带着问题读课文

二、交流读文收获。

⒈指名读文,同学互相纠错。

⒉说说课文讲了一个怎样的故事?

三、感悟人物形象。

那么文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢?

重点部分处理:

老师要引导学生深入体会以下几句话:

(1)“李善才就看瓜,看不住,一愣神……这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”想象当时的情景,让孩子选择不同的角度去读,真正读进去。

(2)“李善才不知自己怎样扑进屋子,跪倒在三奶奶跟前。他喊:娘啊,我混!”从李善才的动作体会他的心中忏悔之情。并推想故事背后的故事。

(3)行路人经过瓜田边,说:“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说:“那敢情是。”孩子到底还偷不偷瓜,学生对这句话的理解会出现歧义。老师要阐明自己的观点,给孩子正确的引导。

四、课上拓展:

让学生结组,分角色,准备台词,演一演。

课后向故事背后延伸:

推想故事:

1、三奶奶和李善才之间的故事。

2、李善才把地边的瓜侍弄得比地中的好。每一位学生心中都有一个多彩的、与众不同的认知世界,要培养并注重学生的直觉,对个性化的解读给以充分的肯定。

板书设计:

偷瓜

李善才————恨——疑——爱————娃

当堂检测

一、对号入座

1.形容声势或气派让人敬畏的样子。()

2.糟蹋,浪费。()

3.当然,表示求之不得。()

4.引人注目,显眼。()

二、走进文本

孩子们前、后偷瓜的目的有什么不同?孩子们给你留下怎样的印象?

经过讨论达成共识:(1)通过读一读、讲一讲或演一演的形式,把握人物的性格特点。

(2)从“偷”入手让学生真正认识和掌握农村孩子的纯真和善良。

我个人的意见:让学生结组,分角色,准备台词,演一演,时间要留足。

教学反思

《偷瓜》是一篇表现农村娃崽调皮,机智,善良,天真本性的课文。它以方言口语写成,字里行间无不激荡着浓浓的生活气息和农村味儿。课文围绕偷瓜——护瓜——送瓜,把冲突双发娃崽和李善才串联起来,一个自私又不失善良的农民形象,一群以偷瓜为冒险游戏的农村娃崽形象愈见鲜活。

关于本教案的常见问题

Q：5 偷瓜名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 偷瓜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 偷瓜名师教学视频（文字实录）