3、加法运算律练习教学设计第一课时｜教案在线预览

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《加法运算律练习》教学设计教学目标:1.结合具体情境,在解决问题的过程中逐步巩固应用加法结合律、交换律。2.在实际计算中,能运用加法运算律进行简便计算。3.在解决问题过程中,体验猜测、归纳、比较等数学方法,发展初步的抽象思维能力,增强思维的灵活性。教学重点、难点:正确的理解并会运用运算规律进行简便计

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所属课文：3、加法运算律练习

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2023-10-23 09:37:54

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学校：沭阳县第一实验小学

3、加法运算律练习教学设计第一课时

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关键词：3、加法运算律练习教学设计第一课时

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《加法运算律练习》教学设计教学目标:

1.结合具体情境,在解决问题的过程中逐步巩固应用加法结合律、交换律。

2.在实际计算中,能运用加法运算律进行简便计算。

3.在解决问题过程中,体验猜测、归纳、比较等数学方法,发展初步的抽象思维能力,增强思维的灵活性。

教学重点、难点:正确的理解并会运用运算规律进行简便计算,尤其是根据题意会正确地进行简算。

教学过程:

活动一:

师:上一节课我们探讨了加法的两个运算律,运用加法运算律能解决哪些问题呢?这节课我们继续研究并应用加法的运算律。(板书课题)

出示题目:根据加法运算律,在方框里填上合适的数。

学生试做,交流,说想法。

活动二:

1.下面各题,怎样简便就怎样算。

55+36+64 37+48+23+52

238+402 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19

学生独立完成,说出分别用了哪些运算定律。

2.算一算,比一比,你有什么发现?

294-36-64

294-(36+64)

178-(78+7)

178-78-7

学生完成后小组交流、汇报,得出:

一个数连续减去两个数,等于减去这两个数的和。

一个数减去两个数的和,等于连续减去这两个数。

3.下面各题,怎样算比较简便?

学生先观察算式,有想法后动笔计算,算完后交流,并说出用了哪些运算定律。

4.填表。

师:你能很快算出表中的合计数吗?

学生观察表格,填出合计数,说说是怎样快速算出来的,分别用了哪些运输定律。

5.先填表,再观察填出的数,说一说你的发现。

学生填完后观察讨论,发现总结:在加法运算中,一个加数不变,另一个加数增加(或减少)几,和也同时增加(或减少)几;在减法运算中,被减数不变,减数增加(或减少)几,所得的差反而比原来减少(或增加)几。

6.解决问题

某修路队三个月修完一条路。第一个月修78千米,第二个月修95千米,第三个月修122千米。这条路全长多少千米?

读题后列式解答,说说可以怎样简便计算,用了什么运算定律。

活动三:

师:通过这节课的练习,你有哪些收获?你能用这节课所需的知识简便计算下面的题目吗?说说你是怎样想的。

9+99+999+3

关于本教案的常见问题

Q：3、加法运算律练习教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、加法运算律练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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