21 植物妈妈有办法教案教学设计导入设计

《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标:

1.正确认读十四个要求会认的生字,正确书写六个会写的生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

4.试着仿照课文的写法,练习仿写。

教学重、难点:

1.认识生字,了解关于植物传播种子的方法,背诵全文。

2.激发观察植物的兴趣,培养细心观察的习惯。

教学准备:PPT

一、导入:

孩子们如果已经长大,就得告别妈妈,牛、羊、马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》,看看植物妈妈到底有什么高招?二、认识生字

1.生自由读课文

2.指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音:

植物就得旅行依靠蒲公英准备降落苍耳铠甲豌豆炸开知识粗心得到后鼻音:降、苍、经、蹦

前鼻音:纷、豌

翘舌音:察、识、乘、吹、炸

平舌音:刺、苍

3.理解运用词语

四海为家纷纷出发仔细观察

很多很多蹦着跳着许许多多

四海为家:走遍天下,到处都可以作为家。

旅行:引导学生回想假期旅游经历,加以理解。

指名说出AABC、ABAB、AABB形式的词语

4. 词语送进句子里,你还会读吗?

指名分段读文、男女生合作读全文,巩固生字。

朗读要求:流利、通畅。

三、整体感知:

1.自由朗读,用横线画出文中介绍了哪几位聪明的植物妈妈,它们又是怎样传播种子的?

2.说一说:你觉得那位植物妈妈的方法最有趣?

四、品读课文:

(一)第一小节

1.听朗读,思考问题:植物妈妈指什么?孩子指的又是谁呢?

2.多音字:得、为

děi一定得去 wèi为什么因为

多音字:得de跑得快为

dé 得不到 wéi四海为家行为

3.“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句,谁能读出疑问的语气?

4.齐读。老师提示,背诵第一小节。(板书:四海为家)

(二)第二小节

种子要怎样离开妈妈,到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法?

1.自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢?

2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我,图片上哪些是蒲公英孩子,它们的降落伞指的是哪里?

3.光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎么说的,读出来。(只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的,轻轻的风,蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢?(板书:风力吹)

4.风婆婆温柔地、轻轻地吹着,孩子们一个接一个地,你出发,我也出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语。(纷纷)

哪位同学可以用“纷纷”造句?

5.老师扮演风婆婆,吹蒲公英。请一名同学朗读“只要有风轻轻吹过……”。

让我们闭上眼睛想象,背“只要有风……”

6.大家想象:此时孩子们的心情是怎样的?他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活,他们会飞到什么地方呢?

用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞,飞到了……”说话。

蒲公英的种子随风飘动,落在了田野,山洼、平原,它们停在哪里就

在那儿安家。不久,一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长,用第一小节的一个词说(四海为家)

7.大家觉得蒲公英妈妈聪明吗?为什么?

她准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢?

8.大家想象当时的场景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节,可以配上动作读?看谁读得最投入。

出示课件:蒲公英妈妈准备了____,把________________。

只要________________,孩子们就____________。能背了吗?一起试试看

(三)第三小节:

1.请大家读第三小节,想一想:苍耳妈妈有什么好办法。

2.苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲,能保护自己。

3.身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(老师发苍耳实物,以四人小组为单位观察)请大家仔细观察,看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。如果让你摸一摸,感觉如何?(刺手)。作用呢?(能粘住衣服)

能不能把刚刚的发现连起来说一说,说话训练:小苍耳是怎么样的? (同桌交流,指名说)

4.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。)

5.大家看看插图,小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去,苍耳会说什么呀?还会有什么动物从苍耳身边经过呢?苍耳又会说什么呢?就这样,苍耳跟着这些小动物到田野、山洼,小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。它们也四海为家。

6.大家说,这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看,谁读得好?出示课件:苍耳妈妈有个好办法,她给孩子__________。

只要______________,孩子们_______、___。

可以背诵下来吗?(师生合作、试背)

(四)第四小节:

1.大家自由朗读,说说豌豆妈妈的方法是什么?

2.你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里?

3.请两名同学上来表演小豌豆,一名同学来朗读这一小节。

4.大家评价,小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家,它们也已四海为家。朗读的同学呢?(读出了快乐)

5.大家把自己想象成小豌豆,要读出快乐的心情,加上动作表情。(自由朗读)

6.出示课件:豌豆妈妈更有办法,她让____________。

啪地一声,______,孩子们就________。

谁愿意背诵给大家听?

(五)第五小节:

1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道?

2.齐读课文。

课文告诉我们,要怎么样才可以得到知识呀?

(仔细观察+细心)

3.男女生赛读。

五、拓展:

1.你还知道其他植物传播种子的方法吗?

播放柳树、椰子树的图片。

2.学当小诗人,夸夸你最喜欢的植物妈妈。

柳树妈妈有个好办法,她给孩子们准备了降落伞。只要……孩子们……椰子妈妈更有办法,她把家安在……只要……就能……

六、作业

1.书写生字。

2.背诵课文

植物妈妈有办法

孩子如果已经长大,

就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行,靠的啥办法?

蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法,

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。。