16 “永远”有多远第二课时教学实录｜教案在线预览

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永远有多远课时目标1.会认会写生字2.初读课文,整体感知内容。重点难点重点:会认会写生字难点:整体感知内容。教学过程:一、导入同学们,今天我们认识一个小动物,它是一只爱思考的小老鼠,它一直在思考一个问题“永远有多远”你觉得永远有多远?学习永字:题目中藏着一个生字宝宝,“永”。让我们一起来学习永字。二

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 “永远”有多远

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2018-05-14 08:16:00

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学校：张家口市桥东区卫华小学

16 “永远”有多远第二课时教学实录

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关键词：16 “永远”有多远第二课时教学实录

正文

永远有多远

课时目标

1.会认会写生字

2.初读课文,整体感知内容。

重点难点

重点:会认会写生字

难点:整体感知内容。

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们认识一个小动物,它是一只爱思考的小老鼠,它一直在思考一个问题“永远有多远”你觉得永远有多远?学习永字:题目中藏着一个生字宝宝,“永”。让我们一起来学习永字。

二、初读课文,认识生字

带着一个问题,大声朗读课文。“本文一共有多少个自然段?用阿拉伯数字标出来。”

认读生字

1、带拼音读

(1)点名读

(2)开火车读

2、去掉拼音读

(1)点名读

(2)开火车读

“泡”去掉三点水,加其他的偏旁组成新字“抱”,“饱”,“跑”。

三、熟读课文,理解课文内容

问题:1、小老鼠都向那些小动物寻求答案?

2、小动物都是怎么回答的?

3、他们在回答问题的时候都用到了一个词是什么?

解释“大概”:“可能”“也许“都是大概的近义词,这种用近义词解释词语的方法叫近义词解词法。

4、小动物们在回答问题时是怎么说的?

“抖抖毛”“吐着泡泡”“拍拍翅膀”“想了想”这些都是什么词?

这几个动词形象生动体现了小动物的可爱。

仿写:

小老鼠都向这几个动物寻求答案了吗?他还可以向那些动物寻求答案?

照样子,写一写

5、小老鼠从小动物那里得到答案了吗?你从那里看出的?读一读。

四、生字教学

“候”,“法”

五、板书

小鱼(吐着泡泡)说:“大概是从小河的这头到小河的那头吧”小马(抖抖毛)说:“大概是从路的这头到路的那头吧”

小鸟(拍拍翅膀)说“大概是从天的这头到天的那头吧”

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关于本教案的常见问题

Q：16 “永远”有多远第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 “永远”有多远》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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