3、解决问题策略的练习优质课教案内容｜教案在线预览

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课题:解决问题策略的练习(苏教版数学四年级下册)教学目标:1、通过练习八关于使用画图整理信息的练习,完善本单元的学习,巩固知识,加深使用策略的体会。2、用画图整理信息的方法,借助所画的线段图和示意图分析数量关系,确定解决问题的思路。3.会用画图的策略整理信息的价值,懂得画图整理信息是解决问题的一种常

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-30 13:25:00

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3、解决问题策略的练习优质课教案内容

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课题:解决问题策略的练习(苏教版数学四年级下册)

教学目标:

1、通过练习八关于使用画图整理信息的练习,完善本单元的学习,巩固知识,加深使用策略的体会。

2、用画图整理信息的方法,借助所画的线段图和示意图分析数量关系,确定解决问题的思路。

3.会用画图的策略整理信息的价值,懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略,培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。

4.积累解决问题的经验,强化解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,增强学好数学的自信心。

二、教学重点:

学会用画图解决问题的方法,形成解决问题的策略。

三、教学难点:

让学生体会用画图的策略解决问题的价值,逐步形成解决问题的策略。

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

(一)、复习本单元知识要点

1、同学们,上节课我们又掌握了一种解决问题的策略,它是什么呢?

2、运用画图的策略来解决问题有什么好处呢?

2.今天这节课,我们要一起完成一些练习,通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。(板书课题)

(二)、基本练习

画线段图解决问题。

1.完成教材第53页“练习八”第10题。

让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。

这里比较困难的是弄清楚线段图中,王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8张。

教师可以进行启发:如果多出的这一段是8张,那王晓星就要把这一段都给张宁;这一段都给张宁后,两条线段会一样长吗?

引导学生发现:只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁,这样两条线段才会一样长,王晓星原来比张宁多16张邮票。因此多出的那一段要平均分成两份,其中的一份才是8张。

让学生独立解答,组织汇报。

2.完成教材第54页“练习八”第11题。

1)从问题出发,找到求速度需要用到的数量关系。

2)先独立思考,再补充线段图。

3)多的45千米应该标在线段图哪儿?

引导学生认识到在行驶3小时还差45千米才达到乙地,即已行驶路程的2倍多4千米就是495千米。

3.完成教材54页练习八第12题

读懂题意,弄清题目中的信息和问题。

选择合适的策略解决问题。

(三)、综合练习

用画示意图的策略解决问题。

1.完成教材第54页“练习八”第13题。

让学生在图上画一画,将长方形扩大成正方形。

组织学生观察图,思考:扩建部分的长和宽各是多少?

让学生独立解答,组织汇报。

2、完成教材第54页“练习八”第14题。

小时动手操作,教师展示后用红色笔标注相关信息。

独立分析信息再解答。

3、练习八第15题。

重点理解“种黄瓜的面积比菜园的一半还多8平方米”的意思,即种黄瓜面积比菜园的一半还多8平方米。种茄子的面积加上8平方米才是菜园的一半。

课堂时间紧缺安排回家完成。

六、教学结束:

布置学生回家完成练习八第16题。

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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