5.数的顺序ppt配套的教学设计方案

数的顺序

执教人：吴巧巧

教学内容：

苏教版一年级下册第三单元35、36页

教学目标：

1．通过填写百数表,使学生进一步了解100以内数的顺序，发现百数表中隐含的一些排列规律。

2．能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题。

3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感,提升核心数学素养。

教学重点：了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题。

教学难点：探究和发现百数表中隐含的规律。

教具学具：

100以内数字表。

教学过程：

一、情境创设，引入新课

今天老师带来了一段小视频，看（出示学校校歌列队表演）视频中的队伍排的整齐吗？我们认识的数朋友今天也要进行这样的表演，你们想看吗?先来和我们的数朋友么们打个招呼吧，认识他，就大声的读出来。（出示数字图，由少变多）

学生反映太乱太多了，那怎么办呢？这样的排列能参加队列表演吗？那应该怎么做呢？（可以按顺序来一个一个地排）

师：好，就按照你说的排。为了让他们排的更整齐，老师为他们准备了一个表格。现在就欢迎我们的数朋友入场！

二、引导发现，自主探究

（一）初识百数表，感受数的顺序

1．探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的规律，完成第一行、第二行的表格：

课件呈现下表

2

4

6

8

10 (1)

观察2、4、6、8、10的排列规律

(2)

引导学生补全第一行空格中的数1、3、5、7、9 (3)

引导学生完成第二行11、13、15、17、19 1 11

2．探究“11、22、33、44、55、66、77、88、99”的规律。（课件呈现左上到右下的这一斜行）

师：这时来了一支特殊的数队伍，想看吗？这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？

引导学生发现斜行11、22、33、44、55、66的规律，并补全这一斜行。

3．探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律：（课件呈现这一斜行的数）

师：咦？又来了另一支特殊的数队伍，我们先来大声的读一读他们。这支队伍的下一个数是几？你是怎么发现的？

引导学生发现斜行19、28、37、46、55、64、73、82、91的规律，并补全这一2

3 13 4

5 15 6

7 17 8

9 19 10

斜行。

师小结：你可真会发现！原来，这些数队伍都是按照一定的顺序排列的，今天啊，咱们就一起来探索数的顺序。（出示课题：数的顺序）下面我们就按这些顺序，请其他的数朋友也入场吧！现在请大家翻开数学书，将其他的数朋友们也填入表格中吧，看谁填的又对又快！

（二）填写百数表，探究数的规律

1．填写百数表，初步感知：

让学生独立完成百数表，完成后教师巡视，并组织交流。

师：这里一共有多少个数？你是怎么知道的？

师：所以啊我们就将这个表叫做百数表（板书：百数表）。

2．分步解构，分层感知：

（1）探索行、列的奥秘

出示任务：请给十位是3的数涂上绿色，给个位是3的数涂上黄色。

学生自己完成涂色，并检查涂色的数是否正确

师：现在看着这张百数表，请你再选择几行几列的数读一读，你还有什么发现？和你的同桌说一说。

学生自主探索百数表，小组内交流，并在全班进行汇报。

师引导总结：

横着看，同一行，前9个数的十位数字都相同，右边数总比左边的数多1（从左往右，依次多1）；从右往左看，左边一个数总比右边数少1（从右往左，依次少1）. 竖着看，同一列，他们的个位上的数字相同，下面的一个数总比上面的一个数多10（从上往下，依次多10）；反过来，从下往上看，上一个数总比下一个数少10（从下往上，依次少10）.

三、解密百数表，运用数中的奥秘

1、小记者的挑战

插入录音，今天的数朋友队列表演实在太精彩了，我还用相机给百数表拍了好多照片，可是有些数朋友藏起来拉，你们能帮忙将他们找出来吗？）

学生思考后自己完成表格，全班交流汇报自己的想法，订正答案。

师小结：同学们可真了不起！根据刚刚找的的百数表中的奥秘，就能这么快的将照片中的数给找出来了。

2、为数找家（找46和64）

（1）（插入录音）你说这到底是谁的位置？你是怎么想的？

（2）64的位置在哪？

师小结：46和64虽然都有数字4和6，但数字所在的数位不一样，组成的数不一样。所以在为数找家时，一定要看清十位和个位上的数字。

3、为数找家（为56和68找位置）

（1）先自己动手将56和68送回家

（2）你们是怎么找的？

师小结：看来只要掌握了百数表中的奥秘，利用数与数之间的关系也能够快速的给数找到位置了。

四、全课小结，促进内化

（一）学生谈体会：让学生说说，这节课你有什么收获？

（二）师生共同回顾：本节课我们认识了百数表，我们还发现了百数表里面的哪些奥秘？将你的收获和大家一起分享。

（三）课堂延伸：如果把0加入百数表，又会有怎样的变化呢？

（备）小记者的礼物

看到今天同学们表现的这么棒，小记者想送给大家一个小礼物，想要吗？可是得你们自己动手才能拿到。请你翻到44页，按顺序连点成画。你会连吗？怎么连？

引导学生自己动手，可以按从小到大数的顺序连，也可以按从大到小的顺序连。