资料摘要
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课之人物形象品读教学设计刁瑞雪教学目标1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。2、通过对书中小猪的讨论,体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强,向小猪唏哩呼噜学习,做一个好孩子,做一个好学生。教学重点1通过小猪唏哩呼噜的
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- 所属课文：综合学习四
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- 2018-05-27 11:08:00
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- 学校：沧州市黄河路小学
综合学习四优质课教案设计
未知
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关键词：综合学习四优质课教案设计
正文
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课之人物形象品读教学设计
刁瑞雪教学目标
1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪的讨论,体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强,向小猪唏哩呼噜学习,做一个好孩子,做一个好学生。教学重点
1通过小猪唏哩呼噜的故事,启迪学生拥有乐于助人、勇敢、勤劳等优秀品质。
2学习几种读书的方法
教学难点
针对小猪唏哩呼噜的故事对学生进行引导和启发,既要合情合理又要有针对性,同时要考虑孩子的理解和接受能力。
教学准备
故事书、小猪图片、作者简介
教学过程
一学看封面,了解作者
请学生找出封面中的信息回答,并粗略的看目录
(设计意图:让孩子们知道封面也能传递很多信息,有作者,有主要人物等,目录则简明扼要的概括故事内容,学习第一种读书方法----翻阅封面和目录)
二跟着小猪去闯关
1第一关---我是认知王
生回答是哪个人物形象
(设计意图:学生以小组闯关形式回答问题,回忆故事人物形象,为初步感知人物特点做好铺垫。)
2第二关---小小裁判官
生看插图猜一猜是哪个故事
(设计意图:通过插图让学生再现故事内容,让孩子们明白插图也是阅读课外书必不可少的方法)
3第三关---合力向前冲
A学生回答填空题和选择题
B根据例子联想又()又(),扩充采蜜集
(设计意图:小小填空和选择题的出现可以调动孩子们的积极性,这个环节是在比较谁读书最认真最仔细最用心,口语练习让孩子们明白如何借鉴课外书中的好词好句)
4第四关---情节回放厅
老师描述问题学生用自己语言回答,说说这是一只怎样的小猪。师板书
A大狼把唏哩呼噜叼走甚至还要吃它,但唏哩呼噜为什么还要救三只小狼呢?这是一只怎样的小猪?
B唏哩呼噜做了哪些事情才借到牛先生的扁担?从中,可以看出这是一只怎么样的小猪?
C唏哩呼噜为妈妈准备了哪些生日礼物?买礼物的钱是怎样赚来的?从中,可以看出这是一只怎样的小猪?
D蛇花花和小猪唏哩呼噜是怎样成为朋友的?从中,可以看出这是一只怎样的小猪?
E小猪给鸭太太的公司出了什么主意?他的主意成功了吗?从中,又可以看出这是一只怎样的小猪?
(设计意图:本环节让孩子们在故事中明白小猪身上的优良品质,孩子们自己归纳总结。)
5第五关---小小演员
你觉得这个故事哪里特别好玩?
猪爸爸数数
同桌排练表演,加上动作、语言。选一组演一演。
三成长加油站
1人物再次探讨
除了上一关老师给的故事,你还觉得唏哩呼噜是一只怎样的小猪?从哪些事情当中可以看出来?
2做最好的自己。
小猪说:“没关系。马阿姨说我的腿太短,山羊伯伯说我的肚子太大,鹅妈妈说我的耳朵像扇子,好难看。干吗非跟他们一样?偏不一样! (设计意图:让孩子懂得小猪除了具备那些优良品质,还有一点师=是书上没有的---做最好的自己,引导孩子爱自己,补充完整板书也就是小猪的名片)
四推荐新书
孙爷爷还有其他有趣的书,小朋友在课外可以一起看看。
《没有风的扇子》
《怪老头》
《小布头奇遇记》
板书: 小猪唏哩呼噜
姓名:小猪唏哩呼噜(图片)
性别:男
特点:善良、聪明、勇敢、友爱、孝顺
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-27 11:08:00
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作者信息
5ygggwenku_17259
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《综合学习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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