9 记金华的双龙洞课件配套优秀教案案例

年

级

课

题: 学

习

目

标

五年级

9《记金华的双龙洞》

学

科

课

型: 语文

自学探究

展示提升

备课人

课

时

蔡虹

2 1. 了解作者按一定顺序阅读的方法。 2. 了解作者的游览路线，理清文章的脉络，学习写游记的一些表达方法。

3．感受到双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。

感悟孔隙的特点既是教学的重点，又是教学的难点。教学时，根据学生对孔隙重

点

大小的不同感受，创设争辩的教学情境，使学生产生探究的需求，达到结合语境、立足全文感受“孔隙”的目的。

感受到双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感是本文的教学难点。通过语言文难

点

字的赏析，引导学生体会作者当时的心情，并结合自己的感受去朗读，让学生发自内心地对双龙洞的自然之美产生赞叹之情，进而激发学生热爱祖国河山的思想感情。

课前自学大闯关

闯关一：

学

习

流

程

1．给带点的字选择正确的读音，画“∨”

盘曲（qū qǔ)

一簇（cù zú)

系（xì jì)绳子

似（sì shì)的

走了一转（zhuǎn zhuòn) 稍（sāo shāo)微

课

前

学

习

方

案

闯关二：

先自己解决再在小组内合作交流

1.作者在从金华去双龙洞的路上看到什么？听到什么？有什么感受？

2.作者来到外洞看到什么？外洞有什么特点？

3.孔隙有什么特点？从哪些语句中看出来的？

学

习

流

程

教师活动

知识宫阅读闯关探新知

闯关一：谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备和著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？

2.介绍作者。

1）了解叶圣陶爷爷。（出示课件）

2）欣赏双龙洞风光。（出示金华的双龙洞视频）

3.自学生字、新词。

1）自读课文，画出并分析生字、新词。

2）小组交流自学情况。

分析生字的音、形、义。

自读课文。

理解生词。

课

中

学

习

方

案

3）检查字词学习情况。（出示课件）

闯关二：初步了解课文，理清文章脉络。

1．听配乐朗读课文。（出示课件）

2．学生自学。

想一想每个自然段讲什么？

作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？

3．在小组中交流自学收获。

第二课时

闯关一：激发兴趣，导入新课。

1.叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，这节课让我们随着课文再细细观赏这神奇的双龙洞。

请同学们快速朗读课文，找出作者游览的路线。

闯关二：品读感悟，感受双龙洞之奇。

1.小组合作，填好如下表格。

游览的地方

看到的

听到的

感受到的

2.小组汇报，其他小组补充，。

一、导入新课

1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。

这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。

重点指导以下内容：

1）路上的见闻：

a理解句子“眼前一片明艳”；“一路迎着……变换调子。”

（出示课件）

b品味“时而……时而……”一句，体会几对反义词的妙用。（出示课件）

c有感情朗读，边读边想象，感受作者的心情。

2）外洞：

a理解句子“洞口很宽，像……。走进去，仿佛……”，体会打比方的独到之处。（出示课件）

b有感情朗读，边读边想象，感受作者的心情。

3）由外洞进内洞（孔隙）：

a引导学生来谈孔隙给自己留下的印象。你认为这个孔隙是大还是小呢？再读读这一自然段，不同观点的同学可以互相辩论。

b了解孔隙的特点及作者的感受。（孔隙很窄、很矮、很短。和一般的孔隙比，它很大；但和双龙洞的内洞与外洞比，真的是很小！）（出示课件）

c作者为什么会有这样的感觉？

如果让你躺在小船里会有什么感觉？

d有感情朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形及作者的感受，要感同身受。

4）内洞：

a内洞的特点及作者的感受。

b双龙洞的由来及溪水的源头。

c有感情地朗读，想象洞中石钟乳和石笋的形状，读完以后说说脑海里出现了怎样的画面。（出示课件）

3.揣摩文章连段成篇的方法。

1）默读课文，了解作者游览金华双龙洞的过程。

4.了解文章的另一条线索。

1）读课文，思考：课文中一共写了几次泉水？写泉水有什么作用？

2）汇报：泉水流经的路线。（出示课件）

3）教师总结：文章把这两条线索有机地结合在一起。作者正是“一路迎着溪流”上山入洞的。

.引导学生想象画面。

（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。

5.说话训练。

1)假如让你当双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）

2）先四人小组练说，再个别上台做小导游。

6.小结。

学

习

流

程

演练场展示提升秀技能

展一：

1. 选择正确读音画∨。

炫耀（xuán

xuàn

）

尘垢（hòu gòu）

胆怯（qiè

què）

曝晒（bào

pù）

2.连一连。

新绿的

暗绿

胆怯的

小草

移动的

小白菊

一瓣瓣地

抬起

慢慢地

闲游

自在地

绽透

展二：

1.阅读课文片断，回答问题。

抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

1）这段话主要写了

。

2）作者在这段中运用了

的修辞手法。

展三：

1.你还看到了哪些雨后的景象？说一说。

2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

展三：

有感情背诵诗歌

课

后

学

习

方

案

教学收获

教学反思