4　在金色的海滩上教学教案设计

《在金色的海滩上》教学设计

【教学分析】

《在金色的海滩上》是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘信守承诺、不求回报、拾金不昧的美好心灵。寓情于景，寓情于事是本文写法的一个特点，而领会课题尤其是“金色”一词的含义，是本文的一个难点。如何突破难点？以读代讲，即对重点句段进行感情朗读训练，不失为好办法。教师边启发边引导学生朗读，

“以读代讲”会使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界。

【学情分析】

我班学生整体素质不错，在平时我就比较重视培养学生的阅读能力，教学中，我引导学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与美的感染。引导学生找出描写小姑娘神态、动作、语言的句子，体会小姑娘的认真负责。采取学生之间、老师和学生分角色朗读来体会老伯伯的好心和小姑娘的信守承诺的品质。

【教学目标】

1、通过学习课文，能够积累一些自己喜欢的好词好句。

2、启发学生通过有感情地朗读，体会课文中作者所表达的思想感情。

3、通过人物的动作、神态、语言描写，领会小姑娘那颗诚实守信的金子般的心。

【教学重难点】

1、抓住小姑娘和画家叔叔之间发生的三个小故事，感受小姑娘的高尚品质。

2、通过本课的学习，培养学生一定的独立阅读能力和阅读兴趣。

【教学过程】

一、欣赏美景，初步感知

1.师：同学们，看老师给大家带来了什么？（课件播放沙滩美景）

（引导学生自由说，初步感知金色的沙滩带来的景物美。）

2.师：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。就在这美丽的海边，就在这片金色的海滩上，发生了一个个感人的故事，让我们一起去看看吧。

二、走进文本，体会品质

（一）初读课文，整体感知

1.出示生字词

师：在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳，读一读贝壳上的字词。（出示字词）

qún jiā jiāo 衣

裙

画

夹 礁

石

qìn

jiāo

gē 沁

出

焦

急 搁

在

sù

kān lòu 塑

料

看

着 漏

出

2.初读文本，感知小姑娘

自由读读课文，读完试着完成以下填空：

当画家叔叔________________的时候，小姑娘________________。

当画家叔叔________________的时候，小姑娘________________。

当画家叔叔________________的时候，小姑娘________________。

3.了解故事主要内容

师：请同学们根据以上的填空题，说说这篇课文主要讲了一件什么事？

（二）研读文本，走进小姑娘

师：看到小姑娘的种种行为，最后画家叔叔有什么反应？（感动）你是怎么知道的？

根据学生的回答，课件出示：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

师：你是从哪些词中看出来的？

(引导学生从“惊讶”、“眼圈红了”、“

心潮像海浪一样翻腾”等词句中体会画家叔叔的感动。并通过朗读表现出来。) ⑴“看衣服”——信守承诺

1.轻声读7--12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯？

2.用“______”画出描写小姑娘语言的句子，用“△”画出描写她的动作、神态的句子。多读一读画出的句子，从中体会到了什么？（出示重点句，教师引读）

3.小姑娘是在什么情况下等他的呢？你们能联系上文去读一读吗？

交流：太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

4.天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？

5.可是那个小姑娘怎么想呢？再读句子：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。

师：读着描写小姑娘神情、动作的语句，想象着这样的画面（展示图片），站在我们面前的小姑娘真是一个

课件出示：小姑娘真是一个＿＿＿＿＿＿＿＿的人啊！

（学生自由说。）

师：正因为小姑娘的这种信守承诺，所以画家叔叔感动了。

课件出示：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。（引读）

⑵“拒收贝壳”——不求回报

1.默读13—20段，思考:画家为小姑娘带来了什么惊喜？

2.小姑娘喜欢贝壳吗？从哪句话看出来小姑娘喜欢贝壳？（理解：羡慕情不自禁）

3.师：既然小姑娘这么喜欢贝壳，那她收下了吗？（课件出示重点句，指导朗读，读出小姑娘不要画家送的贝壳的坚定信心。）

小姑娘摇了摇头，对画家说：“我不要，老师说了，我要回家吃饭了！”（

出示句子）

4.师：因为小姑娘答应了叔叔帮他看衣服，就遵守承诺，还不收叔叔送给他的贝壳，我们面前的小姑娘真是一个——

课件出示：小姑娘真是一个＿＿＿＿＿＿＿＿的人啊！

师：正因为小姑娘的这种不求回报，所以画家叔叔感动了。

课件出示：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。（引读）

⑶“拣还贝壳”——拾金不昧

师：是啊！画家叔叔感动了，他多么希望能把漂亮的贝壳送给这个可爱的小姑娘，于是他故意让美丽的贝壳，从袋子里漏出来。如果是你，你会怎么做？

师:小女孩多么喜欢贝壳啊！但她却把喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。（出示句子）

师：怪不得画家惊讶了，（出示句子：他惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。）

师：我们一边想象着这样的画面，一边读着这几段话，我们被什么感动了？

师：读着读着，我们还感受到，出现在我们面前的小姑娘真是一个——

课件出示：小姑娘真是一个＿＿＿＿＿＿＿＿的人啊！（拾金不昧）

师：正因为小姑娘的这种诚实，所以画家叔叔感动了。

课件出示：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。（引读）

此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，他心里默默地念叨着：___________________________________________ (温馨提示：写的时候，最好能用上不仅…还…或虽然…但是…等一些关联词，那就更棒了！) 三、总结全文，升华主题

课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢？

师：今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。 四、布置作业，内化“美”

请把你想对小姑娘说的话写下来。

板书设计：

4 在金色的海滩上

看衣服

拒收贝壳

金色

拣还贝壳

信守承诺

不求回报

拾金不昧