11. 倾斜的伞PPT配套优秀教学设计内容

《倾斜的伞》教学设计

教学目标：

1、品词析句，感受祖孙之间的真情。

2、引导学生口语表达，学会感受爱。

教学重难点：

重点：品析重点词句。

难点：感受平凡生活中的伟大真情。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入,引入学文情境。 教师导入:同学们,这节课我们继续学习11课《倾斜的伞》

。通过上节课的学习，谁能说说伞下发生了什么故事? 从“倾斜的伞”中体会出什么? (板书:外公→爱→我

我→爱→外公) 教师总结引入:是啊,这是一把倾斜的伞,这雨中,这伞下,笼罩着浓浓的亲情,就是这把伞,记载着小时候外公对我的呵护;也是这把伞,记载着长大后我对外公的照顾。这节课,就让我们透过语言文字,再次走进倾斜的伞下,去体会那份温情。 二、体会外公对“我”的爱。 1、读文2-11自然段，找出最令你感动的句子多读几遍，体会作者感情。

2、思考文中的伞为什么会倾斜？

3、出示第2自然段，你觉得这是一幅什么样的画面？谈谈你的感受。（体会出外公对“我”的爱以及“我”的快乐心情。）

4、文中还有哪些地方体现了外公对我的爱？

（一）外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。” 我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。 (1)师:从外公笑眯眯可看出什么?(生:外公对我的喜爱) (2)师:丹丹困惑,什么是困惑?(生:疑惑,不明白) (3)师:你明白吗?外公笑的是什么?外公笑而不语,他心里想什么?你体会到什么?(生:外公对我的爱) (4)指导朗读。你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗?谁来读丹丹?谁来读外公? （二）“你是不是被淋湿了”外公问。

“啊!那把大伞把我整个都包住了。”

外公听了开心的笑了起来。

(1)从这句你感受到了什么? (2)师:是啊,文中的外公用一把倾斜的伞为“我”撑开了一片墨绿色的天空。回到家的他不顾自己淋透的肩膀,却为“我”没有被淋雨而开心的笑。我们能从中体会到什么呢? （三）就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干的一半湿的。你是怎样理解这句话的?“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗? 师:我们再次体会到了外公对我深深的、永久的爱

5、师激情总结:为了儿女的成长,外公操劳了一生,把自己的爱无私的洒向他的亲人,这倾斜的伞是外公对我深深的爱,这种爱是温暖的,也温暖着我们每个人,带上你此时的感受再投入的读读这里吧! 过渡：不知从何时起,撑伞的人已不是外公,而是我。仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。（“我”长大了，撑伞的人变成了“我”，“我”的伞开始向外公倾斜。）

三、丹丹对外公的爱。

1、请同学们默读课文12段-14段,画出充满温情的句子。 (1)“我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事,这仍然是把倾斜的伞。”

师:我的心为什么热了起来?谁能填一填 “我的心头热了起来,是因为我听到了_________,想起来_____________。” 教师总结升华:同学们,我们闭上眼睛想像一下这温情的场景,时光流逝, “我”渐渐长大了,外公却老了, 仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿的大伞,一切和以前一样,可不一样的是撑伞的人,此时墨绿的伞下, 我们听到了心灵颤动的声音,听到了爱心流淌的声音,让我们静静的感受这动人的场面吧!好,同学们,拿起书让我们

用自己的朗读来体会体会。 (2)“回到家里,接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一

颤,已开始混浊的双眼泪光点点”。

师:你读懂了什么?你是从哪个词体会到的?说说你的理解。 生:“微微一颤”、“泪光点点”体会到外公的激动与幸福。 师:白发苍苍的老人,因为看到我长大了懂事了而激动得泪光点点,我知道此时感动的不只是外公,还有我们,让我们再次用饱含深情的语言来读一读课文的这一部分吧! 四、出示第15自然段。

1、文中的我是要珍惜什么？爱护什么？

2、这把充满温情的伞，我们应该怎样珍惜它、爱护它呢？

五、拓展延伸。

在你身边，一定也有不少的爱，有同学对你的帮助，家人对你的照顾，老师对你的教导……请你选择一件令你感动的小事说一说

板书设计：

11、倾斜的伞

外公→爱→我

我→爱→外公

墨绿色的伞 传递着亲人间无私的关爱

倾斜的伞 充满温情的伞