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《整十数加、减整十数》教案授课教师：黎露华教学内容：课本第42页教学目标：1、运用直观手段，协助同学理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给同学自主探索，合作交流的学习空间。3、培养同学观察分析、解决问题的能力。教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。教具、学具准备：课件、小棒、计数器教
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- 学校：梧州市龙圩第一实验小学
1.整十数加、减整十数ppt专用说课稿内容
未知
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关键词：1.整十数加、减整十数ppt专用说课稿内容
正文
《整十数加、减整十数》教案
授课教师：黎露华
教学内容：课本第42页
教学目标：1、运用直观手段，协助同学理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给同学自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养同学观察分析、解决问题的能力。
教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具、学具准备：课件、小棒、计数器
教学过程：
一、创设情境，复习旧知
熊大熊二来到课堂
，复习旧知
7+2
2+3
3+4
7-3
6-2
师：听到同学们响亮自信的声音，熊大的心都放宽了一半，接着继续看：
5个十是（
）；
8个十是（
）；
40里面有（
）个十
70里面有（
）个十
引出课题：整十数加减整十数
【设计意图：动画片人物引入吸引生的兴趣，兴趣是学习的主动力，复习旧知，生更能增强学习的自信心，让这节课有一个非常好的开端！】
二、智慧花园，自主探索整十数加，减的方法
1、找数学信息
同学们观察这个图片，你发现了哪些数学信息？
生：绿色公交车40个座位。红色公交车30个座位
2、根据数学信息，思考提出数学问题
两个数学信息，提一个加法列式的数学问题（把你的数学问题告诉你的同桌，谁敢说给大家听）
生：绿色公交车和红色公交车一共有多少个座位？
追问：那如何列式呢？
生：40+30 【设计意图：通过生自己观察、得出信息、问题等，锻炼了学生的观察和分析能
力，体现学生为主体的新型课堂】
3、解决所提问题，探索整十数加方法
师：请用手上的工具四人小组说一说你的算法。
怎么列算式：30+40=70，答案真的等于70吗？你是怎么想的，四人小组交流，说说你的算法。
汇报：1接着数的方法{准备数字卡片}50 60 70 所以40+30=70 2 摆小棒
先摆4捆再摆3捆
一共7捆
所以40+30=70 3计数器的方法：在十位上
先拨4个珠子
再拨3个珠子
一共7个珠子，所以30+40=70 4数的组成：4个十加3个十是7个十，所以40加30等于70 5：计算的方法：4+3=7 所以40+30=70 （4和3都是十位上的数）（说得很有道理，谁听清楚了，能再说说，着重让学生理解这种方法）
小练习：下面只要同学们能把小火车开起来，我们就
3+2= 2+3+4= 30+20= 20+30+40= 【设计意图：通过学生的讨论得出不同的办法，这样不仅加深了生对知识的印象，更能锻炼学生的沟通能力！学生充分得到了锻炼！】
4、解决提出的数学问题，探索整十数减方法
根据整十数加法的方法能不能算40-30=多少
提出疑问：40-30=10 是否正确
你是怎么想的，四人小组完成学习卡
汇报：对应加法的五个方法 小结：这节课我们学习了什么知识。
【设计意图：生通过加法的学习，对新的方法已经有了一定的认识，马上通过减法考验生的灵活变通能力，能更好的让生掌握知识。】
三、巩固练习
1 钓鱼
2、找朋友
请你们把鱼送给同桌，请拿到鱼的孩子快速的找到自己的队友（一个是得数，一个是式子）。下面的同学我们倒计时，做裁判，
2、送鱼给熊大熊二
熊大只收（得数50以下的鱼）熊二只收(得数50或50以上的鱼) 【设计意图：不同层次的练习，知识得到巩固升华！】
板书设计
整十数加减整十数
十位上的4+3=7
4-3=1 所以40+30=70
40-30=10
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-14 22:22:00
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5ygggwenku_2050
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关于本教案的常见问题
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