10* 还有人活着吗优秀教学设计是什么类型的资料？

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10* 还有人活着吗优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：10* 还有人活着吗优秀教学设计

正文

一、导入

师:(播放影片)这是电影《泰坦尼克号》中片段,看完这几个片段你们有什么感受?

预设:Δ人的生命很脆弱,我们应该珍爱生命。

Δ在灾难面前要有坚强的毅力和勇气才可能活下来。

Δ“有人还活着吗?”营救人员简单的一句话就有可能救活一个人。

师:是啊,这么简单的一句话在特殊的环境下有了特殊的含义,对于遇难者而言这是生的信号,生的希望。今天就让我们走进“还有人活着吗”这一课,去感受这一句话的分量!二、初读课文,整体感知

师:下面请同学们默读一遍课文,边读边想课文主要讲了什么?在读的过程中,注意把字音读正确,把句子读流利。

三、感情朗读,品读课文

1、师:下面就请同学们再次默读课文,边读边找一找:文中哪些地方深深地打动了你?并想一想这部分内容为什么打动了你?

预设:

第六自然段

师:这部分内容为什么深深的打动了你?还有哪些同学们也觉得这部分内容打动了你?也谈谈你的想法。孩子们读这段内容时,你们准备怎么去读?现在自己试着读一读?你们觉得她读的怎么样?你觉得哪读得好?

第七自然段

师:课文还有那部分内容深深的打动了你?

(在那一瞬间,他想了很多很多……片冈登闻声,泪如雨下。)为什么这部分你们感触最深?

谁能解释一下“上帝是不是要让他代表一个民族来向另一个民族赔罪……”这句话是什么意思?但事实证明他想错了,因为他也听到了那句“你还活着吗?”

孩子们,带着你们的理解自己读一读这部分内容?

第八自然段

师:课文还有什么地方打动了你?

在这部分内容中,你们看到的是一个怎样的卢桂兰?哪些句子最能体现出卢桂兰的求生意识顽强?在这部分内容中,救生人员的哪些举动让你们感动,为什么?你们觉得救生人员为什么会这样?孩子们,你们想怎么来读描写卢桂兰的这几个句子,自己试着读一读?

2、师:课堂一开始的时候,我们也和作者一样看了《泰坦尼克号》,虽然我们看的只是几个小片段。那个时候,老师如果问你们作者为什么落泪,你们可能会说是因为电影带来的震撼,但现在,你们还这样认为吗?那么作者的泪到底是为何而流呢?谁来说说“人类高贵的精神”指的是什么?老师相信你们已经跳出了电影带给我们的震撼,因为那只是一部电影。但是我们在唐山大地震真实的发生后,体会到的是遇难人员奋力自救、永不放弃的精神;体会到的是救援人员高度负责,为救他人奋不顾身的精神,这些不就是人类最高贵的精神吗,这就是人间大爱。

四、联系生活,拓展延伸

师:书上有一段关于唐山大地震的介绍,请同学们快速看一遍。老师这还有几段关于大自然带给我们人类灾难的介绍,我们也来看一下,这还有几张图片,结合这些内容,你们有什么想说的?灾难固然可怕,但是我们不能被打倒,我们应该坚强、不放弃,互相关爱一起度过难关,只要我们心心相连,灾难在我们面前就会变得无比渺小。

五、

师:课下请同学们收集一些在灾难面前人们互助的小故事,抽空我们可以在课堂上讲一讲。

资料摘要

10* 还有人活着吗优秀教学设计

10* 还有人活着吗优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

10* 还有人活着吗PPT课件和教案和学案内容

10* 还有人活着吗课件一等奖

10* 还有人活着吗PPT及配套教案及板书设计

10* 还有人活着吗PPT课件和优质课教案设计

10* 还有人活着吗PPT课件和教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

Q：10* 还有人活着吗优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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