10.约分练习课堂实录【3】｜教案在线预览

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约分（第二课时）防城港市金湾小学廖璐璐【教学内容】约分练习课(教材第66～67页练习十五第5～14题)。【教学目标】（1）使学生进一步理解约分的数学根据是分数的基本性质，形成约分的技能，感受约分的应用价值。（2）使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学

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所属课文：10.约分练习

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2021-03-18 22:54:41

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学校：防城港市金湾小学

10.约分练习课堂实录【3】

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关键词：10.约分练习课堂实录【3】

正文

约分（第二课时）

防城港市金湾小学廖璐璐

【教学内容】

约分练习课(教材第66～67页练习十五第5～14题)。

【教学目标】

（1）使学生进一步理解约分的数学根据是分数的基本性质，形成约分的技能，感受约分的应用价值。

（2）使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养学生主动学习和独立思考的习惯。

【重点难点】

巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。

教学过程

【复习导入】

1.提问：什么叫最简分数？什么叫约分？怎样约分？

2.指出下面哪些分数是最简分数。、、、、、、。

561121010153489715163.记住约分的规则:约分时，通常要约成最简分数。

【课堂作业】

1.完成教材第66～67页练习十六第5～14题。

（1）第7题：此题是判断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。练习时，教师先引导学生观察，将这几个分数进行约分，然后在直线上画出表示该数的点，本题给出的5个分数，三个相等，另两个相等，所以直线上只要画2个点就可以了。

（2）第14题：这题要求学生逆向思考，教师先让学生理解题意，“用2约了两次，用3约了一次。”说明原来的分数在约分过程中分子和分母同除以2×2×3=12，才得到，要求原来的分数，就要把分子、分母都乘12，即可得到原来的分数。

【课堂小结】

本节课我们复习了上节课学习的有关约分的知识。通过本节课的学习，我们要能熟练、正确进行约分，并能灵活运用有关约分的知识解题。

【课后作业】

完成练习册中本课时练习。

【板书】

约分（2）

1.什么叫最简分数？

2. 什么叫约分？

3838

3. 怎样约分？

4.约分时，我们通常要把分数化简成最简分数为止。

【教学反思】

学生在化简时，途径有很多，有些学生是一步步除以公因数的，也有的学生是一下子就除以最大公因数的，也有的学生是口算一下子得出最简分数的，都是可以的，我没有勉强一定要用哪一种，但是强调一定要找准公因数，并且化到最简分数。而学生一下子要发现最简分数的特征，是比较困难的，教师要做的就是给他们足够的时间和空间，让学生积极参与数学学习活动，促使他们的思维处于积极的良好状态，在合作中共同探究学习，并学会观察，发现最简分数概念的实际含义。

关于本教案的常见问题

Q：10.约分练习课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.约分练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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