19. 带雨的花教学设计

19、《带雨的花》第二课时

一、教学目标：

1.多种形式朗读诗歌，达到有感情地朗诵诗歌。 2.这首诗歌贴近生活实际，调动学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。 3.激发读诗的兴趣，感受诗的韵律美，享受美好的儿童诗的润泽。 二、教学重难点：

教师应充分地发挥引导者、组织者的作用，让学生通过小组合作、探讨、图片放映等多种形式进行读文，由此更加充分地激发学生与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

三、教学过程：

（一）回顾导入。 1、师：同学们，上节课我们跟随着金波爷爷的脚步走进了《带雨的花》，陶醉在其中。这节课我们继续来感受这份纯真的美好。（出示课题）

2、师：谁还记得这首诗讲了一件什么事？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容） 3、师：是呀，金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家，尽情地玩耍的情景，这到底是一个怎样的小姑娘呢？

（二）品读文本，情感体验。 1.师：请同学们再读课文，以四人小组为单位思考讨论以下问题。【课

件出示阅读要求（思考：文中的“我”是一个怎样的孩子？

在文中

勾画出相关的语句，并说明理由。）】

讨论完毕后，选择一个发言人，进行最后的汇报交流。

2．学生汇报，教师指导朗读，在读中品位情感。

交流预设： A、学习第一小节。 （1）生：文中的小女孩是一个不听话的孩子，我从“我是您不听话的孩子，我偷偷的跑出了家”看出来的。（板书：不听话）

师：嗯，你找的很准确，谁还想交流第一小节？

生：我觉得她是一个贪玩的孩子。从文中“我尽情地玩耍，我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈”看出来的。（板书：贪玩）

师：什么是尽情地玩？（自由自在地玩，无忧无虑地玩）小姑娘偷偷跑出去到哪里尽情的玩了？（图片）多么美丽的景色啊！大家想象一下，小姑娘会在哪尽情地玩些什么呢？

生：在树林里捉蝴蝶，在小桥上看风景。

师：真是个无忧无虑的小姑娘，真是个快乐的小姑娘，让我们带着这份快乐赶快读一读吧。（自由读，指名读）

（2）师：在生活中，你有没有偷偷的跑出过家？你跑到哪里去玩了什么？在玩的过程中心情怎样？谁愿意把你的经历说出来与大家分享? 师：那你也是“尽情”地玩了，带着这份尽情同桌两人再来读一读吧。B.学习第二、三小节。 师：除了第一小节，你还能从哪看出文中的“我”是一个怎样的孩子？ 生：第二小节我觉得她是一个善良、有爱心，热爱小动物的孩子

（师：你分析的很准确，谁还想再说一说？）（板书）

师：为什么不愿再捉它？（因为那朵小花就是他香甜的家）

想象一下什么样的家是香甜的家？

生：温暖的家，有很多花蜜的家

师：真是让人感到甜蜜温暖啊，同学们，快来一起读一读吧！

生读文

师：你还从哪个小节感受到小姑娘的爱心了? 生：第三小节，“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。我家有个大鱼缸，给他们做家，让他们在哪儿长大。”这一部分能体会到小姑娘的爱心和善良。

师：谁还想再说一说第三小节？（学生如果说不出来，教师可以引导孩子们说一说小姑娘在湖边看到的小鱼和小虾是什么样的？小鱼和豆荚有什么相同的地方？出示图片进行对比想象。

师：这么多鲜嫩的小鱼，蹦蹦跳跳的小虾多可爱啊！多么有趣啊！我们赶快读一读吧！

指名读课文

C.学习第四小节。 师：除了以上小节，谁还能交流一下文中的“我”是个怎样的小姑娘？

生：第四小节，可以看出她是个贪玩的孩子，“雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻，人们都在跑，这是，我才想起了家，想起了妈妈。

师：真是一个贪玩的孩子啊，直到现在才想起了回家。你有没有在雨中奔跑的经历？那是一种什么样的感觉？谁来读一读？

D、学习第五小节

师：天空突然下起了雨，小姑娘会怎么做呢？赶快看看，你在第五小节中能感受到她是个怎样的小姑娘？

生：她是一个爱妈妈的小姑娘，“我想起，妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。我在雨中采着野花，采了一把又一把。我多么高兴，因为我能送给妈妈，一束带水珠儿的鲜花！”（板书）

师：谁还能联系上一小节说一说？（如果学生说不出，可以引导学生体会天空突然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻，此刻如果是你，你接下来会怎样？）生：我会赶快往回家跑。（那么小女孩怎么做的？从这也可以体会到她是个爱妈妈的孩子，即便下着雨，还要为妈妈采了一把又一把的花。）真是个善良，爱妈妈的好孩子，谁想来读一读？

师：小姑娘采了一把又一把，此时是什么心情？（高兴）从哪能体会到？（“多么高兴”）这一小句话中你还能从哪体会出小女孩很高兴很激动？（！感叹号）一个小小的感叹号就能让我们深刻的体会到孩子高兴激动的心情，真是太厉害了，赶快带着这种高兴的心情，再来读一读这一小节吧。

（3）指导朗读。（课件出示） E.学习第六、第七小节 师：“我”捧着手中带雨的花往家走，心情是怎样的？

生：(忐忑不安，紧张，害怕……) 师：你有没有过类似的经历？当时你的心情是怎样的？（生讲述自己的经历）

师：听着你的故事，老师都能体会到你做错事后的害怕和心虚，请你赶快带着这种矛盾的心理读一读这段话吧!

（3）指导朗读。（课件出示）

(三)总结板书

，配乐朗读

师：是啊，文中的小姑娘就是这样一个淘气、贪玩、有爱心，爱妈妈的孩子。多美的诗啊，让我们伴着音乐，带着这份纯真，美美地读一遍诗歌吧！

四、拓展练习

1、小练笔

师：同学们，当这个小姑娘怀着忐忑不安的心情回到家时,会发生什么呢?如果你是那位妈妈,你会怎么对待孩子呢?请你代替妈妈给孩子写几句话吧！

学生自由书写，展示

2、阅读金波其他作品。

师：金波被称为“为孩子写诗的人”，他的诗深受儿童喜爱，向大家推荐两首他的诗：《花的梦》《风筝》，感兴趣的同学可以在课下读一读，感受诗歌的美好。