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21.水乡歌第二课时教学设计【教材分析】《水乡歌》是一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声,感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等,句句押
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2 水乡歌教学设计第一课时
未知
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关键词：2 水乡歌教学设计第一课时
正文
21.水乡歌
第二课时教学设计
【教材分析】
《水乡歌》是一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声,感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等,句句押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美,是一篇训练朗读的好材料。
在本课的教学中,我努力创设开放互动的课堂情境,注重以读为本,读中悟情,引导学生感悟诗歌的语言美,领略水乡的风光美。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【教学重难点】
1.理解课文内容,感受水乡的美景。
2.背诵课文
【教学过程】
一、导入课题
同学们,水乡歌是一首优美的小诗,今天这节课,我们继续学习第21课水乡歌,一起读课题
(学生读:水乡歌),师:再读一遍!生读。
二、检查复习生字词、探究本课学习重点
1.看拼音写生字(要求:把每个字写规范,注意写字姿势)
2. 检查字词,同桌互换检查
三.自读课文,理清诗歌层次及内容
1.学生带着问题自读小诗
问题:(1).水乡什么多?
(2).这首诗有哪些地方是一样的?
2.播放视频后生齐读(师指导有感情朗读)
3.师生合作用问答形式朗读诗歌
4.男女生合作用问答形式朗读诗歌
四.学习课文第一小节
1.生带着问题自读第一小节
问题:
你从哪儿感受到水乡的水真多呀!
(1)指名说:千条渠,万条河
这里的“千万”就是在告诉我们-------(渠多、河多、水就多)谁来读。
(2)你还从哪儿感受到水乡的水多?指名生答
一个连一个
第一节还有一个地方可以看出水乡的水多,你找到了吗?
处处
2.咱们夸夸水乡的水多吧!(分小组读)
3.小结:这一节我们通过“千、万、一个连一个、处处”这些词,让我们感受到了水乡的水多,现在用这样的方法去学习第二节,看看课文怎么写出水乡的船多的。
五.学习课文第二小节
1.生带着问题自读第二小节(问题:你从哪里体会到水乡船多呢?)
生答:(1)千---,万----(2)片片(3)……
这些词语都是写出了船多。谁再来读。
水乡的船多,船帆也多,还很美呢!所以作者说白帆像-----云朵!真美呀!谁来读。
2. 谁来说说为什么说白帆像云朵,它们有什么相似之处?
3.齐背诗的第二节
六.学习课文第三小节
1.水乡的水多、船多、还有 ---指板书,学生齐说歌多。
2.自读诗的第三小节,说说你从哪些词句体会到歌多?
指名说,(千、万、满、一箩又一箩)
3.询问生对于第三节有什么不明白的地方?
提出问题:什么是箩?箩怎么会装满歌儿呢?这是什么样的歌?
5.开火车读诗歌第三节
七1.配乐朗诵诗歌
2.试背诗歌
八.作业设计
1.学当小诗人,选择自己喜欢的景物写一写
2.回家把水乡歌背给家长听一听
板书设计:
水乡歌
水多
船多
歌多
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