4　在金色的海滩上课堂实录【3】

在金色的海滩上

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

教学过程:

一、揭题导入,想像“美”。

1、师:这堂课老师带大家到一个神秘的地方去。闭上你的眼睛,竖起你的耳朵,注意听,你来到了一个什么样的地方?(播放音乐) 2、交流(大海边)师:看,(出示大海图片)小朋友真聪明!喜欢美丽的大海吗?那就跟我哦一起去海边走走吧!(出示沙滩图片) 3、(生观看图片)小朋友,看了之后,你有什么感受吗?(生谈感受)

4、师小结:今天就让我们踏上那片金色的海滩,来学习一篇课文《在金色的海滩上》(板书课题)

5、齐读课题,指名读课题,突出“金色”,读出对海滩赞美的语气。

6、导入:金色的沙滩多美呀!课文还写了什么美呢?赶快读读课文吧!

二、初读感知,发现“美”。

1、师:小朋友,用你喜欢的方式读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词,可以做上记号,读完后,向同桌请教,也可以举手,让我来帮你,好吗?(生自由读课文)2、师:在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳,读一读贝壳上的字词。(出示字词)(指名读,开小火车读。)3、师:大家读得真棒。现在能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?4、反馈;[ 美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘 ] (板书:大海美(海水美)贝壳美小姑娘更美)

三、品读句段,感受“美”。

(一)海水美1.师:到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?3、反馈:重点抓住“一望无际”,把泡沫比作白雪来理解。(出示图片)4、朗读:看,面对这么美丽的大海,(播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(指名读,齐读)

(二)小姑娘美和贝壳美1.师:在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?(生自由读课文)2、反馈:师:你发现小姑娘美在哪里呢?(根据学生回答:概括板书:守信用,不随便要别

人的东西,拾金不昧)评价语:老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了,也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。3、师:现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗?4、师:和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。5、全班交流,指导朗读,体会品质。

四、总结升华,体验“美” 1.此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?2.课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢?师:今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。3.最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

五、拓展积累

1、关于诚信的故事《曾子杀猪》2、关于诚信的词语和名言

六、布置作业,内化“美”

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。2.把你想对小姑娘说的话写下来

板书:在金色的海滩上

大海

贝壳美守信用小姑娘更美拾金不昧