2.认识大于1元的人民币优秀教学设计范文｜教案在线预览

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沭阳县南湖小学集体备课教案（2014～2015学年度第二学期）一年级数学学科主备人王珀时间 2015年5月4日课题认识大于1元的人民币课时2 教学内容：教科书第68～69页。教学目标：1.在取币、换币、付币中认识大于1元的人民币。2.通过模拟购物活动，初步体验购物的过程，学会

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所属课文：2.认识大于1元的人民币

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学校：沭阳县南湖小学

2.认识大于1元的人民币优秀教学设计范文

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关键词：2.认识大于1元的人民币优秀教学设计范文

正文

沭阳县南湖小学集体备课教案

（2014～2015学年度第二学期）

一

年级数学

学科

主备人王珀时间 2015年5月4日课题

认识大于1元的人民币

课时

2 教学内容：

教科书第68～69页。

教学目标：

在取币、换币、付币中认识大于1元的人民币。

通过模拟购物活动，初步体验购物的过程，学会简单的购物。

培养思维的灵活性，与他人合作态度以及学习数学的兴趣。

受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

教学重点、难点：

付币、找币的策略。

教具、学具准备：

5元、10元、20元、50元、100元，多媒体课件。

板书设计：

认识大于1元的人民币

5元 10元 20元 50元 100元

作业布置：

《补充习题》及相应的习题。

教学过程

一、

揭示课题，自主探究。

1.提问：上节课我们学习了哪些面值的人民币？你们还见过哪些面值的人民币？

（1）教师根据学生回答有序出示人民币并板书：

5元 10元 20元 50元 100元

（2）引出新课题——认识1元以上的人民币。

2.谈话：请同学们拿出课前准备好的人民币，同桌之间交流交流，说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。

（1）同桌交流。

（2）全班交流。

3.讨论：你们还能说一说有关人民币的知识吗？

二、巩固深化，拓展提高。

1.“想想做做”第1题。

（1）讨论：怎样连线？

（2）启发：可以根据物品的价钱找需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。

（3）学生独立完成，同桌交流。

（4）全班交流：哪些商品的价格大约在100元左右，哪些商品的价格大约在10元左右。

2.“想想做做”第2题。

（1）学生仔细观察每幅图的人民币面值。

（2）独立填空。

（3）交流：学生说说三张人民币的面值是怎样算的。

3．“想想做做”第3题。

（1）指名说说题意。

（2）各自独立填空。

（3）交流换币时的想法。

（4）拓展：1张5元的人民币还可以怎样换币？1张100元，一张50元的人民币呢？

4.“想想做做”第4题

（1）组织讨论“买一个计算器和一台收音机，一共要多少元？”引导学生运用加法计算。

教学过程

（2）在此基础上，让学生在小组内讨论：一个计算器比一台收音机便宜多少元？

5.“想想做做”第5题。

（1）交流：付出的55元可以看作哪两部分？（一部分是一个足球的钱，一部分是找回的钱。）

（2）学生讨论“一个足球多少元？”

（3）学生自己完成，并说说是怎样算的。

6.“想想做做”第6题。

（1）组织讨论“买一只铅笔和一把直尺，一共要几角？”

（2）独立完成。

（3）小组讨论“买一把铅笔刀，付出1元，应找回几角？”

（4）学生独立完成。

（5）交流：你是如何计算的。

（6）提问：你还能提出什么问题？

三、总结评价，拓展应用。

谈话：谁能用一句话说一说这节课你学到了哪些本领？

关于本教案的常见问题

Q：2.认识大于1元的人民币优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识大于1元的人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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