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我的发现•日积月累教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计(第二课时)

正文

教学设计课题

主备教师

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

三（1）

2018年5月

人教版三年级语文下册《语文园地五》我的发现、日积月累

上课年级

张丽梅

能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

展示综合性学习成果。

能发现同一个意思可以用不同的句式来表述；背诵古诗《游子吟》。

展示综合性学习成果。

多媒体课件

讲授法谈话法讨论法

合作交流自主探究

教师授课内容

学生活动

上课时间

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教法运用

学法指导

环节

达成目标

Ppt、时间

一、导入

我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、导入

写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

二、我的发现

1.自读两组句子。

a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

初b.说说自己发现了什么。

2.交流自己的发现。

步a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

探如：花

a.公园里的花可多了。

究

b.奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

1 学生读词语

引入新课

2分钟

2-5 学生朗读词语；回答问题

能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

5分钟

6-21 合作探究引导析疑

三、日积月累

读读认认

1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

2.比赛读，看谁读得正确、流利。

3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）

读读背背

1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。

2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

3.练习背诵。

学生朗读；背诵句子

认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

12分钟

环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

达成目标

Ppt、时间

拓

四、展示台

1、提出要求

展

这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原学因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

习2、小组合作

（1）小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个学生商议，布置展示台。

巩组员的作品都展示出来。

（2）人员分工后，动手布置小组展示台。

固（3）小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。

训3、小组参观

各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

练

22 展示综合性学习成果。

15分钟

检测反馈

课堂练习：榆树高，（），梧桐树叶（）。

（）开花红似火，（）花开十里香，

桑树结果（）。（）四季披绿装，

（）喜暖在南方，橡树耐寒（）。

23 学生回答并抄作业本

巩固课堂知识点

5分钟

小

结

24 通过今天的学习同学能发现同一个意思可以用不同的句式来表述；课后要背诵古诗《游子吟》。

学生倾听反思

情感升华

1分钟

作业布置

板书设计

语文园地五

我的发现

读读背背

读读记记

展示台

1.完成课堂练习。

2.背诵读读背背。

教学

反思

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计(第二课时)