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《让世界沐浴和平的阳光》教学设计张梦宇教材分析《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,具有生活性、开放性和活动性的特点。本单元《放飞和平鸽》包括《和平,我们共同的愿望》、《战争,人类的灾难》、《让世界沐浴和平的阳光》三个活动主题,帮助

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3.让世界沐浴和平的阳光教学设计一等奖

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正文

《让世界沐浴和平的阳光》教学设计

张梦宇

教材分析

《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,具有生活性、开放性和活动性的特点。本单元《放飞和平鸽》包括《和平,我们共同的愿望》、《战争,人类的灾难》、《让世界沐浴和平的阳光》三个活动主题,帮助学生认识战争是人类的苦难,激发学生热爱和平的情感。和平与发展是时代的主题,对身处和平年代的少年儿童进行居安思危、热爱和平的教育,是思想品德教育必不可少的内容。《让世界沐浴和平的阳光》这一活动主题是在学生学***,我们的共同心愿》和《战争,人类的灾难》的基础上,对这两个主题的综合和拓展。在初步了解和平对人类的重要性、明确战争对人类所带来的不幸和灾难的前提下,培养学生对和平的热爱并引导学生争做和平使者。

教学目标

(1)知识目标:通过各种形式的活动,进一步激发学生对和平的热爱之情。

(2)能力目标:为世界和平做力所能及的事。

(3)情感目标:学会用自己喜欢的方式表达内心的感受。 教学重难点

重点:培养学生对和平的热爱。

难点:引导学生做和平的使者

。

教学过程

一、引入话题,唤醒生活

1、(板书“和平”)

同学们,看到这个词你的脑海中会浮现什么画面?我们庆幸生活在和平的国度,我们能在学校里快快乐乐的学习,我们能和家人一起高高兴兴的生活。但这些看似平常的事情,对一些国家和地区的人们来说却是奢望。

2、(播放视频)从视频中你看到了什么?

是什么让他们的家园不复存在?是什么让他们遍体鳞伤?是什么让他们失去鲜活的生命?看到这些因战争受到重创的人和物,你想说些什么呢?我们渴望和平,全世界的人们渴望和平,人类的共同希望就是和平。

(叶圣陶说:“入境始于亲。”在教学中创设情景,可以极大地激发学生学习的兴趣,使儿童自觉不自觉地全身心投入,自主地学习,能够迅速调动学生内心的情感体验,激发他们的学习欲望。)

二、合作学习

体验生活

1、看,各地人们用自己的方式来表达着对和平的期盼。

图片展示:唱歌、投放河灯、放飞和平鸽、集体签名。

2、世界和平是全人类共同的期望,为了和平,人们都作出了自己的贡献,瞧,这是一位名叫贝贝的中国小姑娘写给前联合国秘书长安南的一封信

(出示

指明读)。

从这封信中

,你读懂了什么?(对战争的痛恨

对和平的渴望)

3、读了贝贝的信之后,同学们是不是也想把自己对和平的期待,对全世界人们的关心表达出来呢?你想用什么方式来表达?

(诗歌

歌曲

祝福卡

绘画……)

4、现在请同学们按照你课前搜集的资料,分小组坐好。请同学们在小组内交流一下你所搜集的资料,评选出你们认为最好的作品来代表你们小组展示好不好?(上台展示)(展示交流课前搜集:诗歌

歌曲

祝福卡)从同学们的朗诵、歌声和绘画中,老师感受到了同学们那颗渴望和平的心。

(教学内容以学生的生活为基础,从教材扩展到课外,开阔其视野,深化其生活和情感体验,影与图与老师深情地讲述,使同学们深刻体会到和平对人们的重要性。)

三、深化感悟

引导生活

1、为了世界和平,包括联合国在内的国际社会作出了不懈努力(出示补充材料:世界和平日)对热爱和平的人来说,仅仅一天和平日是远远不够的。同学们都知道,由于各种原因利比亚人民正饱受着战争的折磨,现在就请同学们拿起手中的笔,伴着这共享和平的歌声,写下一句和平寄语,来呼吁正在战争中的人们,停止战争,让世界每天都是和平日。(播放音乐)

2、(板贴和平鸽)口衔橄榄枝的和平鸽也感受到了同学们对和平的期盼,来到我们身边,请同学们把刚才写的和平寄语放在橄榄枝上,让和平鸽载着同学们的期盼,落在世界的每个角落,传递和平的信念。(学生先说后贴)看着满载和平的鸽子,让我们共同祈愿,停止战争,让世界沐浴和平的阳光。

和平鸽来到阿富汗,他大声呼吁;和平鸽来到伊拉克,他大声呼吁;和平鸽来到利比亚,他大声呼吁;和平鸽飞遍世界的角落,他大声呼吁。

(这一部分的设计,从学生面对的问题及感受入手,激发学生的学习需要和学习兴趣,调动他们已有的经验,丰富其认识,关注学生丰富多彩的体验和个性化的表现,给他们学习、思考留下空间。)

四、

课后践行

内化感悟

课下请同学们以小组为单位继续搜集材料,设计方案,我们将举行祈愿和平专题班会,展示同学们的活动成果。最后让我们再次大声呼吁:停止战争,让世界沐浴和平的阳光!

(在教学中,教材只是教师组织教学活动的资源之一,在某种意义上它只是成为引发学生学习的“引子”,教学不应局限于课堂内,而是面向学生广阔的生活空间,课内课外,校内校外相结合,强调学习活动的延续性和完整性,体现学习活动在时间、空间上的开放性,为学生与课堂内外架起一座心灵对话的桥梁。)

附板书设计:

让世界沐浴和平的阳光

热爱和平

祈愿和平

保卫和平

一颗炮弹

划破夜的宁静

带走沉睡中无辜的生灵

惶恐中醒来的人们发现

黎明已张开了它狰狞的眼睛

滚滚的浓烟夹杂着腥臭的血气

漫山遍野

沉睡着无数低贱的生命

人们呼唤着和平

呼唤着逝去的生命

呼唤着失去的家园

请停止战争吧

请让世界沐浴在和平之中

热爱和平

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关于本教案的常见问题

Q:3.让世界沐浴和平的阳光教学设计一等奖是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《3.让世界沐浴和平的阳光》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。